Heilongjiang Animal Science 202 学天地 and Veterinary Medicine o092014 程。在这个过程中，通过使用各种软件来处理“自己 获取新知识的目的。综合性实验选题要合理，要贴近 的”数据，同时接触到文字、数据、图表、图像等各种 本专业相关的生产实际情况，要能模拟生产、科研的 媒体手段，使自己眼、手、脑等各种感觉器官都参与进 实际情景，了解并参与实验设计的方法和拟定实验方 去，从而有利于掌握各种统计分析方法的应用。利用 案，并在实验中明确收集和处理实验资料的过程。如 开放式实验室平台，结合学校开放式实验项目和学生 在动物科学专业（本科）学生中增设了综合性实验，贴 学术基金项目，增加学生电脑上机操作时间，提高动 近本专业模拟了两个实验，实验一是不同含量的添加 手操作能力。模拟实验是动态的、实时的过程，学生 剂喂猪实验，实验二是不同周龄仙湖肉鸭的体重变化 通过模拟实验将对抽象的概念和理论理解更透彻、更 实验。让学生大胆走出课堂，参加第二课堂的学习，结 深刻。例如：学习标准差的特性，对不同的数据资料 合学生学术基金项目、实验室开放基金项目、专业技能 作模拟实验，观测数据的变化对标准差大小的影响， 大奖赛活动，模拟实际工作情景，并熟练掌握1~2种 再根据模拟实验的结果对标准差的特性加深理解。 先进的、优秀的统计软件的实际操作方法及统计分析 通过模拟实验实践过程，激发学生专业学习兴趣，培 的技能，特别是显著性检验、相关与回归的基本操作技 养学生专业素质，提高学生在实践中探究学习方法的 能的掌握，提高对畜牧兽医实验结果的统计分析能力， 自觉性，有效地将理论知识转化为专业技能。 进一步提升学生分析问题和解决问题的能力。 2.5积极采用优秀的统计软件 2.7增设设计性实验 目前，世界上最著名的统计软件有SAS(statisti- 在实验教学中，有些学生思维活跃、思路开阔、求 cal analysis system)SPSS(statistical package for social 知欲强、喜欢探索，笔者结合学生的暑假三下乡活动 science)和Excel等，SAS软件功能强大，是一个集大 和社会实践素质拓展课，充分利用已签约的十几个校 型数据管理、统计分析、报表图形、信息系统开发等多 外教学实习基地和两个研究中心：国家家禽工程研究 种强大功能为一体的大型软件系统，被称为统计软件 中心一 肉鸭研究开发中心和海南文昌鸡研究开发 中的“巨无霸”，是专业统计人员的首选，但其缺点是 中心，引导学生参与实验研究，增设“随机抽样实验 过于庞杂，所涉及理论很深，界面是全英文界面，且需 模拟与结果分析”和“畜牧兽医实验数据分析技术” 要一定的编程基础，教学难度较大回。而SPSS软件 两个设计性实验。让学生尝试自行设计实验，采用计 具有统计功能强大、操作界面友好、功能界面展示规 算机模拟实验，模拟生产、科研的实际情景，使抽象的 范、分析结果输出整齐、数据接口较为通用等优点，且 理论形象化、直观化，加深了对统计学抽象概念、复杂 现在又有汉化的中文版本，便于学生掌握与学习。 理论的理解，并对实验结果进行统计分析，从中感受 1998年开始，国内流行的优秀数据处理软件是DPS 到学习的乐趣，同时提高创新能力。 (data processing system),该软件具有操作简易的优 3生物统计学实验教学改革的效果及意义 点，例如：利用SAS和SPSS进行单因素方差分析，那 经过几年的应用与尝试，生物统计学实验教学的 就事先要作正态性和方差齐性检验，或者需要作数据 改革效果优良，具体表现在：1)激发了学生学习这门 转换，在几个不同的界面上进行转换，显然增加了操 重要工具学科的积极性，有效地改变了学生重理论轻 作难度，而用DPS就可以一气呵成：而且，全中文的 实验的现象，学生实验的自觉性和积极性明显提高， 界面容易阅读和分析，也能和其他软件如Wod或 参与意识加强，不但加强了动手能力的培养，还提高 Excl交换数据，利用鼠标可以对数据进行直接的复 了分析问题和解决问题的能力，较好地掌握了利用高 制和粘贴操作，使得学生操作起来更为容易同。Ex- 效的统计软件工具解决实际问题的技能，改革效果明 cl软件作为一个非专业的统计软件，操作简单快捷， 显。2)针对不同层次、不同专业的学生特点，因材施 结果清楚明晰，但统计功能还不够强大。因此，在专 教，使学生学以致用，教学质量明显提高，主讲教师近 科的实验教学中，重点介绍Excl和DPS软件的应 几年在学校的教学质量评估中年年获得优秀。3)建 用，在本科的实验教学中，除了介绍Excel和DPS软 立了以能力培养为主线，本、专科层次分明，各专业知 件之外，还重点介绍SPSS软件，并引入了SAS软件。 识点相互衔接，合理的生物统计学实验课程体系。 例如：在对“三种不同含量的酸化剂喂猪实验”的数 参考文献： 据资料进行单因素方差分析时，应用几种软件进行统 ]陈映江，赵兴绪，张新虎，等.协同创新视因下高校提高教有质 计分析，并比较其优缺点，加深学生的印象。 量的实践与探索：以甘肃农业大学人才培养模式为例们.中国 2.6加大综合性实验比例 农业教有，2013(4)：18-21. 姚玉昌，膝小华，赵骞，等.有效结合SSS统计软件，提高《生物 生物统计学是一门应用性很强的专业基础课，在 2] 统计学》教学效果们.黑龙江畜牧兽医，2012(08上)：161- 实验教学中加大综合性实验比例非常必要。综合性 163 实验的目的是使学生在综合运用各知识关键点的过 B] 吕敏芝，林树茂，何兰花，等.生物统计学教学改革实践与体会 程中，发现问题、分析问题、解决问题，从而达到自我 0.中山大学学报论从，2007,27(4)：223-225 (004) ?1994-2014 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://www.cnki.net程。在这个过程中，通过使用各种软件来处理“自己 的”数据，同时接触到文字、数据、图表、图像等各种 媒体手段，使自己眼、手、脑等各种感觉器官都参与进 去，从而有利于掌握各种统计分析方法的应用。利用 开放式实验室平台，结合学校开放式实验项目和学生 学术基金项目，增加学生电脑上机操作时间，提高动 手操作能力。模拟实验是动态的、实时的过程，学生 通过模拟实验将对抽象的概念和理论理解更透彻、更 深刻。例如: 学习标准差的特性，对不同的数据资料 作模拟实验，观测数据的变化对标准差大小的影响， 再根据模拟实验的结果对标准差的特性加深理解。 通过模拟实验实践过程，激发学生专业学习兴趣，培 养学生专业素质，提高学生在实践中探究学习方法的 自觉性，有效地将理论知识转化为专业技能。 2． 5 积极采用优秀的统计软件 目前，世界上最著名的统计软件有 SAS( statisti￾cal analysis system) 、SPSS( statistical package for social science) 和 Excel 等，SAS 软件功能强大，是一个集大 型数据管理、统计分析、报表图形、信息系统开发等多 种强大功能为一体的大型软件系统，被称为统计软件 中的“巨无霸”，是专业统计人员的首选，但其缺点是 过于庞杂，所涉及理论很深，界面是全英文界面，且需 要一定的编程基础，教学难度较大［2］。而 SPSS 软件 具有统计功能强大、操作界面友好、功能界面展示规 范、分析结果输出整齐、数据接口较为通用等优点，且 现在又有汉化的中文版本，便于学生掌握与学习。 1998 年开始，国内流行的优秀数据处理软件是 DPS ( data processing system) ，该软件具有操作简易的优 点，例如: 利用 SAS 和 SPSS 进行单因素方差分析，那 就事先要作正态性和方差齐性检验，或者需要作数据 转换，在几个不同的界面上进行转换，显然增加了操 作难度，而用 DPS 就可以一气呵成; 而且，全中文的 界面容易阅读和分析，也能和其他软件如 Word 或 Excel 交换数据，利用鼠标可以对数据进行直接的复 制和粘贴操作，使得学生操作起来更为容易［3］。Ex￾cel 软件作为一个非专业的统计软件，操作简单快捷， 结果清楚明晰，但统计功能还不够强大。因此，在专 科的实验教学中，重点介绍 Excel 和 DPS 软件的应 用，在本科的实验教学中，除了介绍 Excel 和 DPS 软 件之外，还重点介绍 SPSS 软件，并引入了 SAS 软件。 例如: 在对“三种不同含量的酸化剂喂猪实验”的数 据资料进行单因素方差分析时，应用几种软件进行统 计分析，并比较其优缺点，加深学生的印象。 2． 6 加大综合性实验比例 生物统计学是一门应用性很强的专业基础课，在 实验教学中加大综合性实验比例非常必要。综合性 实验的目的是使学生在综合运用各知识关键点的过 程中，发现问题、分析问题、解决问题，从而达到自我 获取新知识的目的。综合性实验选题要合理，要贴近 本专业相关的生产实际情况，要能模拟生产、科研的 实际情景，了解并参与实验设计的方法和拟定实验方 案，并在实验中明确收集和处理实验资料的过程。如 在动物科学专业( 本科) 学生中增设了综合性实验，贴 近本专业模拟了两个实验，实验一是不同含量的添加 剂喂猪实验，实验二是不同周龄仙湖肉鸭的体重变化 实验。让学生大胆走出课堂，参加第二课堂的学习，结 合学生学术基金项目、实验室开放基金项目、专业技能 大奖赛活动，模拟实际工作情景，并熟练掌握 1 ～ 2 种 先进的、优秀的统计软件的实际操作方法及统计分析 的技能，特别是显著性检验、相关与回归的基本操作技 能的掌握，提高对畜牧兽医实验结果的统计分析能力， 进一步提升学生分析问题和解决问题的能力。 2． 7 增设设计性实验 在实验教学中，有些学生思维活跃、思路开阔、求 知欲强、喜欢探索，笔者结合学生的暑假三下乡活动 和社会实践素质拓展课，充分利用已签约的十几个校 外教学实习基地和两个研究中心: 国家家禽工程研究 中心———肉鸭研究开发中心和海南文昌鸡研究开发 中心，引导学生参与实验研究，增设“随机抽样实验 模拟与结果分析”和“畜牧兽医实验数据分析技术” 两个设计性实验。让学生尝试自行设计实验，采用计 算机模拟实验，模拟生产、科研的实际情景，使抽象的 理论形象化、直观化，加深了对统计学抽象概念、复杂 理论的理解，并对实验结果进行统计分析，从中感受 到学习的乐趣，同时提高创新能力。 3 生物统计学实验教学改革的效果及意义 经过几年的应用与尝试，生物统计学实验教学的 改革效果优良，具体表现在: 1) 激发了学生学习这门 重要工具学科的积极性，有效地改变了学生重理论轻 实验的现象，学生实验的自觉性和积极性明显提高， 参与意识加强，不但加强了动手能力的培养，还提高 了分析问题和解决问题的能力，较好地掌握了利用高 效的统计软件工具解决实际问题的技能，改革效果明 显。2) 针对不同层次、不同专业的学生特点，因材施 教，使学生学以致用，教学质量明显提高，主讲教师近 几年在学校的教学质量评估中年年获得优秀。3) 建 立了以能力培养为主线，本、专科层次分明，各专业知 识点相互衔接，合理的生物统计学实验课程体系。 参考文献: ［1］ 陈映江，赵兴绪，张新虎，等． 协同创新视阈下高校提高教育质 量的实践与探索: 以甘肃农业大学人才培养模式为例［J］． 中国 农业教育，2013( 4) : 18 － 21． ［2］ 姚玉昌，滕小华，赵骞，等． 有效结合 SPSS 统计软件，提高《生物 统计学》教学效果［J］． 黑龙江畜牧兽医，2012( 08 上) : 161 － 163． ［3］ 吕敏芝，林树茂，何兰花，等． 生物统计学教学改革实践与体会 ［J］． 中山大学学报论从，2007，27( 4) : 223 － 225． ( 004) 202 Heilongjiang Animal Science and Veterinary Medicine № 09 2014