《藤野先生》研讨与练习说明 、关于课文,有下面几种不同的理解,讨论一下,究竟应该怎样理解。 1、标题是“藤野先生”,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格 2、课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情 3、课文写作者人生道路上的一段往事,因此既写了藤野先生,又写了自己的思想历程 设置本题旨在帮助学生深入理解课文,并尊重学生自己的解读,宜让学生展开讨论或辩 论。以下意见仅供参考: 1、第一,一般来说,文章的标题是作者对全文思想内容最鲜明和最精练的概括。这篇 散文叙述的焦点应该是藤野先生,文章的主题,自然应该是和藤野先生有直接关系的,不应 是以描写藤野先生为主,表现的却是“我”的某种思想,文章在结尾处点明主题,“他的性 格在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。”第二,从整篇文章的 结构看,是围绕藤野先生这个中心来组织材料的,虽说也贯穿着作者的爱国主义思想感情 但前者是明线,后者是暗线。写对东京学习环境的厌恶,离开东京到仙台,是写与藤野先生 结识的前因,接下来写仙台的学习生活,基本上都与藤野先生有关,而且,作者着力正面描 述了与藤野先生的交往,写匿名信的寻衅和看电影所受到的刺激,这些事或是与藤野先生有 直接关系,或是衬托出藤野先生的公正、真诚,在那种环境下的难能可贵。后面几段,则是 写和藤野先生的分别及分别后对藤野先生的怀念。因此,“赞扬藤野先生的高贵品格”应是 这篇回忆散文的主旨和本意 2、课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情。第一,全 文按作者行踪的变化分为三部分。第一部分用讽刺的笔调,刻画了在日本东京的清国留学生 浑浑噩噩的生活丑态,表现了青年鲁迅的爱国主义思想。第二部分,作者回忆了自己在仙台 医专与藤野先生的交往,着重追述了自己弃医从文的原因,充分展示了青年鲁迅热爱祖国 积极探求救国救民真理的心路历程。第三部分,写作者对藤野先生的怀念,主要写藤野先生 给鲁迅影响,使他“良心发现”,“增加勇气”,继续战斗。第二,《藤野先生》写于1926 年10月12日,地点在厦门大学。鲁迅原来准备在厦门工作两年,结果只住了半年。他 方面坚持斗争,一方面写了《藤野先生》这样的回忆散文,清理自己从1904年到192 6年二十多年来思想感情变化的轨迹,回顾了自己爱国思想的发展,以此来激励自己,增强 同反动势力斗争到底的决心。所以,在文章的结尾处写了作者对藤野先生的怀念之后,又写 道:“于是点上一枝烟,再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”这最后一句所 表达的仍是一种爱国主义的感情 3、这是从另一角度看问题,视野更宽广一些,是对上面两种观点的折衷。 编者的观点倾向于第1种。除上述理由外,补充如下:第一,从作品的实际效果看,这 篇作品留给人印象最深的,是藤野先生的容貌和言行,是藤野先生的性格和品德。第二,鲁 迅一直怀念藤野先生。1935年,日本岩波文库要出《鲁迅选集》,译者增田涉写信给鲁 迅,征求选文意见,鲁迅回信说:“请您全权处理好了。在我看来,非放进不可的东西是没《藤野先生》研讨与练习说明 一、关于课文，有下面几种不同的理解，讨论一下，究竟应该怎样理解。 １、标题是“藤野先生”，课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。 ２、课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思想感情。 ３、课文写作者人生道路上的一段往事，因此既写了藤野先生，又写了自己的思想历程。 设置本题旨在帮助学生深入理解课文，并尊重学生自己的解读，宜让学生展开讨论或辩 论。以下意见仅供参考： １、第一，一般来说，文章的标题是作者对全文思想内容最鲜明和最精练的概括。这篇 散文叙述的焦点应该是藤野先生，文章的主题，自然应该是和藤野先生有直接关系的，不应 是以描写藤野先生为主，表现的却是“我”的某种思想，文章在结尾处点明主题，“他的性 格在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”第二，从整篇文章的 结构看，是围绕藤野先生这个中心来组织材料的，虽说也贯穿着作者的爱国主义思想感情， 但前者是明线，后者是暗线。写对东京学习环境的厌恶，离开东京到仙台，是写与藤野先生 结识的前因，接下来写仙台的学习生活，基本上都与藤野先生有关，而且，作者着力正面描 述了与藤野先生的交往，写匿名信的寻衅和看电影所受到的刺激，这些事或是与藤野先生有 直接关系，或是衬托出藤野先生的公正、真诚，在那种环境下的难能可贵。后面几段，则是 写和藤野先生的分别及分别后对藤野先生的怀念。因此，“赞扬藤野先生的高贵品格”应是 这篇回忆散文的主旨和本意。 ２、课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思想感情。第一，全 文按作者行踪的变化分为三部分。第一部分用讽刺的笔调，刻画了在日本东京的清国留学生 浑浑噩噩的生活丑态，表现了青年鲁迅的爱国主义思想。第二部分，作者回忆了自己在仙台 医专与藤野先生的交往，着重追述了自己弃医从文的原因，充分展示了青年鲁迅热爱祖国、 积极探求救国救民真理的心路历程。第三部分，写作者对藤野先生的怀念，主要写藤野先生 给鲁迅影响，使他“良心发现”，“增加勇气”，继续战斗。第二，《藤野先生》写于１９２６ 年１０月１２日，地点在厦门大学。鲁迅原来准备在厦门工作两年，结果只住了半年。他一 方面坚持斗争，一方面写了《藤野先生》这样的回忆散文，清理自己从１９０４年到１９２ ６年二十多年来思想感情变化的轨迹，回顾了自己爱国思想的发展，以此来激励自己，增强 同反动势力斗争到底的决心。所以，在文章的结尾处写了作者对藤野先生的怀念之后，又写 道：“于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”这最后一句所 表达的仍是一种爱国主义的感情。 ３、这是从另一角度看问题，视野更宽广一些，是对上面两种观点的折衷。 编者的观点倾向于第１种。除上述理由外，补充如下：第一，从作品的实际效果看，这 篇作品留给人印象最深的，是藤野先生的容貌和言行，是藤野先生的性格和品德。第二，鲁 迅一直怀念藤野先生。１９３５年，日本岩波文库要出《鲁迅选集》，译者增田涉写信给鲁 迅，征求选文意见，鲁迅回信说：“请您全权处理好了。在我看来，非放进不可的东西是没