5、板书设计 ①黑板〔白板)设计 ②现代信息媒体设计 PPT,学校网络教学辅助平台、微信群匚 当总体X~N(,σ2),从中抽取容量为n的样本,则答问题 6、教学互动环节设计: 课前教学内容布置: 1.提前了解统计量的概念、了解x分布、t分布、F分布; 查阅资料,了解样本均值的分布与中心极限定理。 课中教学内容布置: 对上节课的主要内容进行回顾复习 引入统计量的概念;(从导入案例老师引导 引导学生理解统计量、常用统计量、次序统计量、充分统计量的相关概念 引导学生通过P135例6.1-6.2对统计量、常用统计量、次序统计量、充分统计量进行深入理 解和掌握 引导学生理解抽样分布及渐近分布的概念 引导学生理解由正态分布导出的几个重要分布的分布特涨 引导学生结合实例理解x2分布的主要内容 引导学生结合实例理解t分布的主要内容 引导学生结合实例理解F分布的主要内容 10.引导学生对本节课的主要内容进行总结讨论和复习。 课后知识加强巩固: l.通过课后思考题6.1查看学生对统计量的掌握情况 通过课后练习题6.3查看学生对正态分布的综合掌握情况 7、学习资源,课外自主学习设计:5、板书设计： ① 黑板（白板）设计： 当总体 ，从中抽取容量为 n 的样本，则 ~ ( ) ( ) 2 2 1 2 1 2 n x x Z X n i n i i i     = = − = = ② 现代信息媒体设计： PPT，学校网络教学辅助平台、微信群回 答问题 6、教学互动环节设计： 课前教学内容布置： 1. 提前了解统计量的概念、了解 2 分布、t 分布、F 分布； 2. 查阅资料，了解样本均值的分布与中心极限定理。 课中教学内容布置： 1. 对上节课的主要内容进行回顾复习； 2. 引入统计量的概念；（从导入案例老师引导） 3. 引导学生理解统计量、常用统计量、次序统计量、充分统计量的相关概念； 4. 引导学生通过 P135 例 6.1-6.2 对统计量、常用统计量、次序统计量、充分统计量进行深入理 解和掌握； 5. 引导学生理解抽样分布及渐近分布的概念； 6. 引导学生理解由正态分布导出的几个重要分布的分布特涨； 7. 引导学生结合实例理解 2 分布的主要内容； 8. 引导学生结合实例理解 t 分布的主要内容； 9. 引导学生结合实例理解 F 分布的主要内容； 10. 引导学生对本节课的主要内容进行总结讨论和复习。 课后知识加强巩固： 1. 通过课后思考题 6.1 查看学生对统计量的掌握情况； 2. 通过课后练习题 6.3 查看学生对正态分布的综合掌握情况。 7、学习资源，课外自主学习设计： ~ ( , ) 2 X ~ N(, ) 2 X N  