第二章装饰表现色彩置换 教学目的： 培养学生面对真实物象进行观察、概括、提炼形和色的习惯，初步理 解客观对象在画面中的形色的主观处理和形式构成方法，研究自然色调中各种色 相，明度、冷暖度之间的对比调和规律，理解色彩心理，根据主题色彩置换，达 到设计色彩能力，培养学生创新思维。 教学重点 装饰色彩表现方法色彩心理表达色彩主观创造 教学难点： 1、对真实物象进行观察、概括、提炼形和色的能力。 2、把握色调利用色彩表现心理的能力。 一：装饰色彩写生的概念 装饰色彩的表现，是按照美学的形式法则和作者的主观认识和感受，对描绘对象运 用装饰手法进行制作的表现形式装饰绘画是一种特殊的独立的艺术形式，学习装 饰绘画是为了设计所应用，在学习过程中要融入设计意识，以建立装饰绘画写生与 艺术设计之间的关系，在观察方法， ,思维方式以及表现形式上均构成了独自的扌 向。比较而言，一般的绘画性写生较多采用写实的方法，以准确表达对象的客观 存在状态为目标。装饰色彩写生则是在面对客观物象的感性基点上，依据艺术形 式美的规律，强化了主观表现和理性的设计意识，它不以描绘对象的客观存在状 态为目的，而是以设计专业的造型需要和思维发展为取向，其训练的目的在于为 艺术设计服务 二；装饰性造型特征 1.秩序化 2.单纯化 3.平面化：原形平面化、图形化、剪影化，造型单纯、简练，追求装饰化、 图案化 4.意象化 5.夸张化 构图： 弱化空间透视，排除光影变化，化多维为二维，注重形体间在位置、态势、 走向等的构成关系 第二章 装饰表现 色彩置换 教学目的： 培养学生面对真实物象进行观察、概括、提炼形和色的习惯，初步理 解客观对象在画面中的形色的主观处理和形式构成方法，研究自然色调中各种色 相，明度、冷暖度之间的对比调和规律，理解色彩心理，根据主题色彩置换，达 到设计色彩能力，培养学生创新思维。 教学重点 装饰色彩表现方法 色彩心理表达 色彩主观创造 教学难点： 1、对真实物象进行观察、概括、提炼形和色的能力。 2、把握色调利用色彩表现心理的能力。 一：装饰色彩写生的概念 装饰色彩的表现,是按照美学的形式法则和作者的主观认识和感受,对描绘对象运 用装饰手法进行制作的表现形式.装饰绘画是一种特殊的独立的艺术形式,学习装 饰绘画是为了设计所应用,在学习过程中要融入设计意识,以建立装饰绘画写生与 艺术设计之间的关系，在观察方法、思维方式以及表现形式上均构成了独自的指 向。比较而言，一般的绘画性写生较多采用写实的方法，以准确表达对象的客观 存在状态为目标。装饰色彩写生则是在面对客观物象的感性基点上，依据艺术形 式美的规律,强化了主观表现和理性的设计意识，它不以描绘对象的客观存在状 态为目的，而是以设计专业的造型需要和思维发展为取向，其训练的目的在于为 艺术设计服务。 二；装饰性造型特征 1．秩序化 2．单纯化 3．平面化：原形平面化、图形化、剪影化 ，造型单纯、简练，追求装饰化、 图案化。 4．意象化 5．夸张化 构图： 弱化空间透视，排除光影变化，化多维为二维，注重形体间在位置、态势、 走向等的构成关系