(二)判断:(在括号内打上“+”表示正确打上“一”表示错误) 、深刻理解并在教学中正确运用教学原则,对培养学生分析问题和解决问题的能力,提髙教学质 量,有一定的意义。() 2、田径教学中的具体要求应切合学生实际,应是学生比较容易达到的。( 3、练习时是否分组,要根据场地器材的条件、动作的难易和具体要求而定。() 4、教师的言行对学生学习的自角积极性有很大的影响,教学中要充分发挥教师的主体作用。() 5、采用分组方法练习时,对每个学生的错误动作不必进行个别纠正。() 6、田径教学中,根据教材内容和要求,有目的地运用直观性原则,对讲解又起到补充作用。() 7、在成队按统一口令进行练习时,对学生的错误动作应采用个别纠正的方法。() 8、田径教学的讲解要简明具体而生动,要求要明确,适合学生的实际情况。() 9、教学中示范要正确清楚、轻松而优美。纠正动作要有效,并要有耐心。() 10、教师的示范就是一般的技术表演,因此,示范时要最大限度地快跑快跳、掷得最髙、最远。() 11、教师组示范时,对可以停顿或做慢速度的动作,可边讲边示范。() 12、做完整动作示范,应使学生看清完成动作的方法,要点和四肢与躯干配合。() 13、做分解动作示范时,应使学生看动作的全过程、动作的阶段和阶段的衔接。() 14、从实际出发原则包括从课的任务出发、从学生实际出发、从具体条件出发等方面的内容。() 15、课的具体条件包括场地、设备、器材、人数,但不包括气候、本课前、后的其他课程。() 16、贯彻循序渐进原则,是指由易到难,由简到繁,由未知到已知。() 17、身体全面发展原则是掌握技术和提高运动成绩的基础。() 18、在教学中,对运动量的“量”和“强度”要安排适当,“强度”大则“量”大,“强度”适中则“量”相对 小些。() 19、教学中,多次的反复练习不是简单的重复,要在原有基础上提高要求。() 20、完整教学法和分解教学法在一次教学课上只能选择一种。() 21、在学习阶段应重视预防产生错误动作,及时发现错误动作。() 22、田径技术教学中产生错误动作的原应主要有以下三种:动作概念不清、身体素质差、思想过度 紧张或客观条件的影响。() 23、由于身体素质差而在练习中出现错误动作的学生在开始练习时,对技术的概念是清楚的。() 24、由于身体素质较差而在产生的错误动作,在课堂上纠正时,采用的方法基本是相似的。() 25、由于心理方面的原因而出现错误动作,主要是学生本身理解能力和身体能力的问题。( 26、在教学的提高阶段,对学生的技术动作一定要严格要求,并要把他们的注意力和积极性引导到 提高技术水平、理论知识和教学能力方面。()2 （二）判断：(在括号内,打上“+”表示正确,打上“－”表示错误) 1、深刻理解并在教学中正确运用教学原则，对培养学生分析问题和解决问题的能力，提高教学质 量，有一定的意义。（ ） 2、田径教学中的具体要求应切合学生实际，应是学生比较容易达到的。（ ） 3、练习时是否分组，要根据场地器材的条件、动作的难易和具体要求而定。（ ） 4、教师的言行对学生学习的自角积极性有很大的影响，教学中要充分发挥教师的主体作用。（ ） 5、采用分组方法练习时，对每个学生的错误动作不必进行个别纠正。（ ） 6、田径教学中，根据教材内容和要求，有目的地运用直观性原则，对讲解又起到补充作用。（ ） 7、在成队按统一口令进行练习时，对学生的错误动作应采用个别纠正的方法。（ ） 8、田径教学的讲解要简明具体而生动，要求要明确，适合学生的实际情况。（ ） 9、教学中示范要正确清楚、轻松而优美。纠正动作要有效，并要有耐心。（ ） 10、教师的示范就是一般的技术表演，因此，示范时要最大限度地快跑快跳、掷得最高、最远。（ ） 11、教师组示范时，对可以停顿或做慢速度的动作，可边讲边示范。（ ） 12、做完整动作示范，应使学生看清完成动作的方法，要点和四肢与躯干配合。（ ） 13、做分解动作示范时，应使学生看动作的全过程、动作的阶段和阶段的衔接。（ ） 14、从实际出发原则包括从课的任务出发、从学生实际出发、从具体条件出发等方面的内容。（ ） 15、课的具体条件包括场地、设备、器材、人数，但不包括气候、本课前、后的其他课程。（ ） 16、贯彻循序渐进原则，是指由易到难，由简到繁，由未知到已知。（ ） 17、身体全面发展原则是掌握技术和提高运动成绩的基础。（ ） 18、在教学中，对运动量的“量”和“强度”要安排适当，“强度”大则“量” 大，“强度”适中则“量”相对 小些。（ ） 19、教学中，多次的反复练习不是简单的重复，要在原有基础上提高要求。（ ） 20、完整教学法和分解教学法在一次教学课上只能选择一种。（ ） 21、在学习阶段应重视预防产生错误动作，及时发现错误动作。（ ） 22、田径技术教学中产生错误动作的原应主要有以下三种：动作概念不清、身体素质差、思想过度 紧张或客观条件的影响。（ ） 23、由于身体素质差而在练习中出现错误动作的学生在开始练习时，对技术的概念是清楚的。（ ） 24、由于身体素质较差而在产生的错误动作，在课堂上纠正时，采用的方法基本是相似的。（ ） 25、由于心理方面的原因而出现错误动作，主要是学生本身理解能力和身体能力的问题。（ ） 26、在教学的提高阶段，对学生的技术动作一定要严格要求，并要把他们的注意力和积极性引导到 提高技术水平、理论知识和教学能力方面。（ ）