素，进行组合创意，根据不同元素造型特点做抽象化处理。 A.组合元素单一形态特征提取后应用 B.组合元素多个形态特征提取后应用 (四)教学方法与手段 1.讲授法 2.谈话法 3.多媒体教学 第五章特定地域文化背景下的文化创意用品设计实践Ⅱ (·)目的与要求 1.了解文化创意用品设计方案的评价标准： 2.熟悉市场及企业对文化创意用品设计的需求： 3.掌握用户与市场的对应协调关系。 (二)教学内容 第一节文化创意用品设计方案修正 1.对初步方案存在的问题进行后续修正及完善 2.有针对性的提出具体意见 第二节文化创意用品设计方案评审（定稿） 1.选取合适的方案进入3维化数字建模阶段 2.继续完善细节 (三)思考与实践 鼓励学生团队对文化创意用品加入个性化理解，通过对课程项目的实践， 增强学生对本土文化的情感归属，将企业的产品研发与课程内容做同步整 合，产出符合市场导向的文化创意用品成果，对其价值进行评估后，可进 行实用新型及外传专利申报，将创意价值最大化。 (四)教学方法与手段 1.讲授法 2.谈话法 3。多媒体教学 6 6 素，进行组合创意，根据不同元素造型特点做抽象化处理。 A. 组合元素单一形态特征提取后应用 B. 组合元素多个形态特征提取后应用 （四）教学方法与手段 1. 讲授法 2. 谈话法 3. 多媒体教学 第五章 特定地域文化背景下的文化创意用品设计实践 II （一）目的与要求 1. 了解文化创意用品设计方案的评价标准； 2. 熟悉市场及企业对文化创意用品设计的需求； 3. 掌握用户与市场的对应协调关系。 （二）教学内容 第一节 文化创意用品设计方案修正 1. 对初步方案存在的问题进行后续修正及完善 2. 有针对性的提出具体意见 第二节 文化创意用品设计方案评审（定稿） 1. 选取合适的方案进入 3 维化数字建模阶段 2. 继续完善细节 （三）思考与实践 鼓励学生团队对文化创意用品加入个性化理解，通过对课程项目的实践， 增强学生对本土文化的情感归属，将企业的产品研发与课程内容做同步整 合，产出符合市场导向的文化创意用品成果，对其价值进行评估后，可进 行实用新型及外传专利申报，将创意价值最大化。 （四）教学方法与手段 1. 讲授法 2. 谈话法 3. 多媒体教学