绪论 、“中国古代文学史”是什么? 1、正名:中国古代文学发展演进的历史。“中国”、“文学”(文学是显现在 话语蕴藉中的审美意识形态一一童庆炳《文学理论教程》)、“史”“古代”(先秦 到1919)各词的含义;“中国古代文学史”还包括古代文学作品选读。 2、分期断代问题:三古、七段(上古一先秦、秦汉;中古一魏晋到唐中叶 安史之乱到南宋亡、元代到明中叶;近古一明嘉靖初到鸦片战争、近代:1840 1919.5.4)。 3、文学史的形成、类型划分:20世纪二、三十年代后,文学史才成为一门 独立的学科;按照时间可划分为通史、断代史,按照地域可划分为全球史、国别 史,按照文体可划分为诗史、小说史,按照性别可划分为男性文学史、女性文学 史 中国古代文学史”怎么样? 1、对内而言,文学演进的内因与外因共同促进了文学的发展。内因:文学 发展的不平衡(文体发展的不平衡、朝代的不平衡、地域的不平衡、治乱的不平 衡、性别的不平衡)与一些相反相成的因素(雅俗的互动、各体的交融、复古 革新的碰撞、文与道的离合)。 2、对外而言,即中国古代文学在世界文学中的地位:世界上源远流长、而 又唯一绵延不绝的文学形态;群星灿烂、巍然屹立的文学形态,在世界文学中具 有举足轻重的地位。 三、“中国古代文学史”学什么? 1、思想内容(爱国精神;关注现实、关心民生疾苦;自由品格、高洁情怀); 2、艺术手法(欣赏、写作、提高素养); 3、人生态度(不断追求、不断超越,努力提升生活层次、人生境界)。 四、“中国古代文学史”怎么学? 1、取其精华、弃其糟粕 2、出乎其内、入乎其外; 3、熟读深思、苦记硬背。 五、为什么学 1、理解并掌握中国古代文学的基础知识、基本理论(如文学的起源,诗(诗、 词和曲)、赋、文(散文和骈文)小说、戏剧发展的概况等),古为今用,传承文 明,继承遗产,树立积极乐观的人生观,为建设中华民族新文化奠定基础 2、提高阅读能力、欣赏能力,指导当今的写作,进一步提高审美情趣,为绪论 一、“中国古代文学史”是什么？ 1、正名：中国古代文学发展演进的历史。“中国”、“文学”（文学是显现在 话语蕴藉中的审美意识形态——童庆炳《文学理论教程》）、“史”、“古代”（先秦 到 1919）各词的含义；“中国古代文学史”还包括古代文学作品选读。 2、分期断代问题：三古、七段（上古－先秦、秦汉；中古－魏晋到唐中叶、 安史之乱到南宋亡、元代到明中叶；近古－明嘉靖初到鸦片战争、近代：1840 －1919.5.4）。 3、文学史的形成、类型划分：20 世纪二、三十年代后，文学史才成为一门 独立的学科；按照时间可划分为通史、断代史，按照地域可划分为全球史、国别 史，按照文体可划分为诗史、小说史，按照性别可划分为男性文学史、女性文学 史。 二、“中国古代文学史”怎么样？ 1、对内而言，文学演进的内因与外因共同促进了文学的发展。内因：文学 发展的不平衡（文体发展的不平衡、朝代的不平衡、地域的不平衡、治乱的不平 衡、性别的不平衡）与一些相反相成的因素（雅俗的互动、各体的交融、复古、 革新的碰撞、文与道的离合）。 2、对外而言，即中国古代文学在世界文学中的地位：世界上源远流长、而 又唯一绵延不绝的文学形态；群星灿烂、巍然屹立的文学形态，在世界文学中具 有举足轻重的地位。 三、“中国古代文学史”学什么？ 1、思想内容（爱国精神；关注现实、关心民生疾苦；自由品格、高洁情怀）； 2、艺术手法（欣赏、写作、提高素养）； 3、人生态度（不断追求、不断超越，努力提升生活层次、人生境界）。 四、“中国古代文学史”怎么学？ 1、取其精华、弃其糟粕； 2、出乎其内、入乎其外； 3、熟读深思、苦记硬背。 五、为什么学？ 1、理解并掌握中国古代文学的基础知识、基本理论（如文学的起源，诗（诗、 词和曲）、赋、文（散文和骈文）小说、戏剧发展的概况等），古为今用，传承文 明，继承遗产，树立积极乐观的人生观，为建设中华民族新文化奠定基础。 2、提高阅读能力、欣赏能力，指导当今的写作，进一步提高审美情趣，为