学进度，重点关注如何让学生通过自主学习行为去获取知识及培养创新技能 根据课程特点、我校学生的实际知识架构和学习能力，提出翻转课堂每个阶 段具体的教学模式设计。前期的基础知识仍以教师在课堂上讲授为主，而后 一阶段以学生为主体，采用项目驱动，老师则作为辅助。 七、课程评价 (①)课前：教师在在线教育综合平台上发布任务和资源。主要包括章节的基本 知识点，背景资料，发布任务。其中思政考核包括学习态度的考核。 (②)课中：教师在课堂上讲授知识点、确定讨论主题和任务并进行指导分析。 学生深入式探究讨论后，给出小组报告，由学生和老师共同交流互评。其中思政 考核包括课堂考勤，和线上教学中学习效果的过程考核。 (3)课后：教师对课前和课中情况进行总结评估，发布优秀报告，知识拓展资 料和总结反思。其中思政考核包括对思政内容的接受程度，实施效果等进行评价。 该评价以自评、互评和老师评价三部分组成，考核学生是否树立正确三观，培养 社会主义核心价值观，是否具备良好的职业道德和操守。 八、建议阅读文献 [1 Adam Drozdek等著，周翔等译，数据结构与算法：Java语言版（第2版）M, 机械工业出版社，2006. [2 JOHNLEWIS,JOSEPH CHASE等著，施平安等译，数据结构Uava版)（第二版）M, 清华大学出版社，2005 [3 OHN LEWIS等著，金名等译，JaVa软件结构与数据结构（第3版）[M,清华大 学出版社。2009. [4中共中央宣传部理论局，科学发展观学习读本[M,学习出版社，2008 [5)]习近平，在北京大学师生座谈会上的讲话[N,人民日报，2018-05-03(2). 学进度，重点关注如何让学生通过自主学习行为去获取知识及培养创新技能。 根据课程特点、我校学生的实际知识架构和学习能力，提出翻转课堂每个阶 段具体的教学模式设计。前期的基础知识仍以教师在课堂上讲授为主，而后 一阶段以学生为主体，采用项目驱动，老师则作为辅助。 七、课程评价 (1)课前：教师在在线教育综合平台上发布任务和资源。主要包括章节的基本 知识点，背景资料，发布任务。其中思政考核包括学习态度的考核。 (2)课中：教师在课堂上讲授知识点、确定讨论主题和任务并进行指导分析。 学生深入式探究讨论后，给出小组报告，由学生和老师共同交流互评。其中思政 考核包括课堂考勤，和线上教学中学习效果的过程考核。 (3)课后：教师对课前和课中情况进行总结评估，发布优秀报告，知识拓展资 料和总结反思。其中思政考核包括对思政内容的接受程度，实施效果等进行评价。 该评价以自评、互评和老师评价三部分组成，考核学生是否树立正确三观，培养 社会主义核心价值观，是否具备良好的职业道德和操守。 八、建议阅读文献 [1] Adam Drozdek 等著，周翔等译，数据结构与算法：Java 语言版(第 2 版)[M]， 机械工业出版社，2006. [2] JOHN LEWIS，JOSEPH CHASE 等著，施平安等译，数据结构(Java 版)(第二版)[M]， 清华大学出版社，2005. [3] JOHN LEWIS 等著，金名等译，Java 软件结构与数据结构(第 3 版)[M]，清华大 学出版社。2009. [4]中共中央宣传部理论局，科学发展观学习读本[M]，学习出版社，2008. [5] 习近平，在北京大学师生座谈会上的讲话[N],人民日报，2018-05-03(2)