2.2掌握和运用珍稀动物保护的普遍规律和基本原理，解决保护生物学面临问题，具备分析自然保护 所面临问题的能力，掌握保护生物学相关理论知识，为今后从事相关社会实践、科研、工作奠定基础： 23熟练掌握珍稀动物保护有关的政治、经济、文化以及社会科学等问题的处理方法，具备保护生态 环境的思想意识，通过掌握自然保护与经济发展的辩证关系，理解当前国家提倡的生态建设的内含和 外延，培养学生综合素养： 2.4树立自然保护的职业道德观，端正严谨求实和诚信守则的职业操守和规范，并能在自然保护实践 中自觉遵守国家的法律、法规和民俗规约，引导、教有和培养社会主义核心价值观。 二、教学内容 可以以表格或文字段落形式，以章节为单位，概述授课的主要内容（知识点、教学难点、重点）、教 学目标和学时安样，其他的教学要求如自学内容、案例分析、作业等可以在备注栏中予以说明 章节名称 知识点 学时敦学目标*备注 第1章从白暨豚的消亡说起 我国的环境现状 了解 国外生物多样性保护的趋势 第2章大熊猫的保护案例 保护措施，文化价值 理解 第3章中华鲟的保护案例 人类活动的影响及保护方法 理解 第4章长江女神一江豚保护案例 生存现状及保护困境 2 理解 第5章海龟的保护案例 生物学特征及保护策略 2 理解 第6章大鲵保护案例 珍稀动物保护的收益 理解 第7章珍稀动物实物保留 现代技术及发展趋势 了解 总结与考评 2 备注：可以用“了解”、“理解”、“掌握”三个层次表述该章节的教学目标 “了解”是指学生应能耕认的科学事实、概念、原则、术语、知道事物的分类、过程及变化顿向，包括必要的记忆 “理解”是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指 出它们之间的内在联系或与其他事物的相互关系： “掌握”是指学生能根据不可情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分 析和综合。 三、教学方法2.2 掌握和运用珍稀动物保护的普遍规律和基本原理，解决保护生物学面临问题，具备分析自然保护 所面临问题的能力，掌握保护生物学相关理论知识，为今后从事相关社会实践、科研、工作奠定基础； 2.3 熟练掌握珍稀动物保护有关的政治、经济、文化以及社会科学等问题的处理方法，具备保护生态 环境的思想意识，通过掌握自然保护与经济发展的辩证关系，理解当前国家提倡的生态建设的内含和 外延，培养学生综合素养； 2.4 树立自然保护的职业道德观，端正严谨求实和诚信守则的职业操守和规范，并能在自然保护实践 中自觉遵守国家的法律、法规和民俗规约，引导、教育和培养社会主义核心价值观。 二、教学内容 可以以表格或文字段落形式，以章节为单位，概述授课的主要内容（知识点、教学难点、重点）、教 学目标和学时安排，其他的教学要求如自学内容、案例分析、作业等可以在备注栏中予以说明。 章节名称 知识点 学时 教学目标* 备注 第 1 章 从白暨豚的消亡说起 我国的环境现状 国外生物多样性保护的趋势 2 了解 第 2 章 大熊猫的保护案例 保护措施，文化价值 2 理解 第 3 章 中华鲟的保护案例 人类活动的影响及保护方法 2 理解 第4章 长江女神－江豚保护案例 生存现状及保护困境 2 理解 第 5 章 海龟的保护案例 生物学特征及保护策略 2 理解 第 6 章 大鲵保护案例 珍稀动物保护的收益 2 理解 第 7 章 珍稀动物实物保留 现代技术及发展趋势 2 了解 总结与考评 2 备注：可以用“了解”、“理解”、“掌握”三个层次表述该章节的教学目标 “了解”是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语、知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆； “理解”是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指 出它们之间的内在联系或与其他事物的相互关系； “掌握”是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分 析和综合。 三、教学方法