丰台区2015年初三统一练习(二)参考答案 初三语文 、基础·运用(共23分) )选择(共12分) 1(1) 1(2) 1(3) 1(4) (1) 谷案 C A B C (二)填空(共11分) 3.古诗文默写(共6分) ①无可奈何花落去②似曾相识燕归来⑧苔痕上阶绿④草色入帘青⑤沙鸥翔集锦鱗游泳 评分说明:每空1分,出现错别字该空不得分。 4.名著阅读(共5分) 参考答案:①诗经②学而不思则罔③思而不学则殆④如“孙悟空三借芭蕉扇”等⑤三起三落 评分说明:每空1分,第②⑧④能够扣合题意即可得分;填写错误或有错别字不得分 二、文言文阅读(共11分) 5.(2分)A 6.(2分)(1)⑧(2)② 7.(4分)参考答案:(1)所以君子不战则已,战就一定胜利。(2分)(2沛公又推辞不接受(飨军之物)。(2分) 8.(3分)参考答案:①约法三章②百姓拥护⑧天时不如地利,地利不如人和(或:“得道者多助,失道者寡助”; 多助之至,天下顺之”)评分说明:每空1分,意思对即可 三、现代文阅读(共36分) (一)《萝卜干的滋味》(共14分) (2分)示例:①朱振亚悄悄地把自己带的饭与刘毅军的对换②林老师读信后发现换饭真相 评分说明:每空1分,意思相近即可。 10.(3分)示例:本文这样安排更好。因为本文实际上是采用倒叙的方式来叙事,先用振亚妈妈的来信引出事件发 生的缘由,这就设置了一个悬念,之后再通过老师的回信解开悬念。这样安排情节更能够吸引读者,激发读者的阅 读兴趣 11.(2分)示例:从朱振亚的角度说:萝卜干吃在嘴里的滋味虽然可能是干瘪粗糙的,但这是他主动换取的,所以 在他心里,萝卜干的滋味是甘甜的,是他心甘情愿地暗中帮助刘毅军后,所获得的无比愉悦的感觉。从刘毅军的角 度说:他吃到的萝卜干,是母亲捡拾别人不要的坏萝卜晾晒腌制成的,他从顿顿不变的萝卜干饭里能够吃到苦涩的 滋味,因为他家境贫困,母亲带他度日很艰难;他也应该能够品尝到坚毅的滋味,因为他的母亲能够坦白地直面困 顿的生活。 12.(2分)示例:(1)句中的“贼”和“偷天换日”有特殊的含义;(1分)是指朱振亚暗中主动将自己的精美饭菜换 给只能顿顿吃萝卜干糙米饭的刘毅军,让不知情的刘毅军香甜地吃下。林老师因得知真相而感到轻松,对朱振亚的 做法既意外又赞赏。(1分)(2)老师“满心高兴”是因为“虽在如此纷乱的人间,善良的本性却并未从我们的孩子身 上失去”;(1分)老师流泪是因为被朱振亚的懂事、纯真、善良、友爱所感动,尤其是振亚小小年纪却知体谅他人 的“辽阔胸襟”,更令老师激动不已。(1分) 评分说明:意近即可。 13.(5分)评分说明:只要能够合理想象,所写的“回信”符合原文的文意,表意清晰,语言通顺,字数符合要求, 即可得5分。 二)说明文阅读(共11分) 14.(2分)要点:应放在“古代信息传递”这一条目下。评分说明:答出这一条目即可得分。 15.(2分)要点:局限性在于:信息通过信件传递,只能传递文字和图像,不能传递声音和动作。 评分说明:意思相近即可 16.(3分)要点:古代用来书写信件的材质有:木牍(也可答“薄木板”或“尺牍”)尺素(也可答“绸子”、纸 张(也可答“信笺”)。评分说明:意思对即可。 17.(4分)要点:古代的木制或纸制信封被做成鲤鱼形,内装书信;(2分)古代有鲤鱼充当信使的传说。(2分) 评分说明:每点2分,意思相近即可。 三)议论文阅读(共11分) 18.(3分)要点:双方围绕“当今社会,文化传承与文化创新哪个更重要”这一辨题展开瓣论;(1分)正方认为文丰台区 2015 年初三统一练习（二）参考答案 初三语文 一、基础·运用（共 23 分） （一）选择（共 12 分） （二）填空（共 11 分） 3.古诗文默写（共 6 分） ①无可奈何花落去 ②似曾相识燕归来 ③苔痕上阶绿 ④草色入帘青 ⑤沙鸥翔集 ⑥锦鳞游泳 评分说明：每空 1 分，出现错别字该空不得分。 4.名著阅读（共 5 分） 参考答案：①诗经 ②学而不思则罔 ③思而不学则殆 ④如“孙悟空三借芭蕉扇”等 ⑤三起三落 评分说明：每空 1 分，第②③④能够扣合题意即可得分；填写错误或有错别字不得分。 二、文言文阅读（共 11 分） 5．（2 分）A 6. （2 分）⑴③ ⑵② 7．（4 分）参考答案：⑴所以君子不战则已，战就一定胜利。（2 分） ⑵沛公又推辞不接受（飨军之物）。（2 分） 8.（3 分）参考答案：①约法三章 ②百姓拥护 ③天时不如地利，地利不如人和（或：“得道者多助，失道者寡助”； “多助之至，天下顺之”）评分说明：每空 1 分，意思对即可 三、现代文阅读（共 36 分） （一）《萝卜干的滋味》（共 14 分） 9.（2 分）示例：①朱振亚悄悄地把自己带的饭与刘毅军的对换 ②林老师读信后发现换饭真相 评分说明：每空 1 分，意思相近即可。 10.（3 分）示例：本文这样安排更好。因为本文实际上是采用倒叙的方式来叙事，先用振亚妈妈的来信引出事件发 生的缘由，这就设置了一个悬念，之后再通过老师的回信解开悬念。这样安排情节更能够吸引读者，激发读者的阅 读兴趣。 11.（2 分）示例：从朱振亚的角度说：萝卜干吃在嘴里的滋味虽然可能是干瘪粗糙的，但这是他主动换取的，所以 在他心里，萝卜干的滋味是甘甜的，是他心甘情愿地暗中帮助刘毅军后，所获得的无比愉悦的感觉。从刘毅军的角 度说：他吃到的萝卜干，是母亲捡拾别人不要的坏萝卜晾晒腌制成的，他从顿顿不变的萝卜干饭里能够吃到苦涩的 滋味，因为他家境贫困，母亲带他度日很艰难；他也应该能够品尝到坚毅的滋味，因为他的母亲能够坦白地直面困 顿的生活。 12.（2 分）示例：⑴句中的“贼”和“偷天换日”有特殊的含义；（1 分）是指朱振亚暗中主动将自己的精美饭菜换 给只能顿顿吃萝卜干糙米饭的刘毅军，让不知情的刘毅军香甜地吃下。林老师因得知真相而感到轻松，对朱振亚的 做法既意外又赞赏。（1 分）⑵老师“满心高兴”是因为“虽在如此纷乱的人间，善良的本性却并未从我们的孩子身 上失去”；（1 分）老师流泪是因为被朱振亚的懂事、纯真、善良、友爱所感动，尤其是振亚小小年纪却知体谅他人 的“辽阔胸襟”，更令老师激动不已。（1 分） 评分说明：意近即可。 13.（5 分）评分说明：只要能够合理想象，所写的“回信”符合原文的文意，表意清晰，语言通顺，字数符合要求， 即可得 5 分。 （二）说明文阅读（共 11 分） 14.（2 分）要点：应放在“古代信息传递”这一条目下。评分说明：答出这一条目即可得分。 15.（2 分）要点：局限性在于：信息通过信件传递，只能传递文字和图像，不能传递声音和动作。 评分说明：意思相近即可。 16.（3 分）要点：古代用来书写信件的材质有：木牍（也可答“薄木板”或“尺牍”）、尺素（也可答“绸子”）、纸 张（也可答“信笺”）。评分说明：意思对即可。 17.（4 分）要点：古代的木制或纸制信封被做成鲤鱼形，内装书信；（2 分）古代有鲤鱼充当信使的传说。（2 分） 评分说明：每点 2 分，意思相近即可。[来源:学科网] （三）议论文阅读（共 11 分） 18.（3 分）要点：双方围绕“当今社会，文化传承与文化创新哪个更重要”这一辩题展开辩论；（1 分）正方认为文 题号 1（1） 1（2） 1（3） 1(4) 2（1） 2（2） 答案 C B A D B C