20简述在课堂教学中教师的作用和角色。 ①教师在课堂学习活动中起设计和组织作用， ②教师在课堂教学活动中起引导、激励和促进的作用， ③教师在课堂学习活动中起诊断和导向的作用。 (遗漏一条扣2分。没有适当展开的，酌情扣1~2分) 21简述在运算规则的导人阶段主要可以运用哪些策略？ ①情境导人， ②活动导人， ③问题导入。 (遗漏一条扣2分。没有适当展开的，酌情扣1~2分) 五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 22请举例说明儿童数学技能的发展过程特征。 ①依赖结构完满的示范导向发展到依赖对内部意义的理解。 ②从外部的展开的思维发展到内部的压缩的思维。 ③数感和符号感的逐步提高，支持着运算向灵活性、简洁性与多样性等方向的发展。 (遗漏一条扣3分。没有展开说明以及举例的，酌情扣3~4分) 23请用实例尝试分析儿童的儿童空间想象力发展的主要特点。 ①低年段的儿童，对空间图形的想象还需要依附一定的直观物体的支持。 ②中年段儿童，开始根据对象的性质特征，构造反映这个对象性质特征的模型，并以模型 来思考。 ③高年级段儿童，对图形的以识已经开始更多的依赖模型的构建。 (遗漏一条扣3分。没有展开说明以及举例的，酌情扣3~4分) 107820 堂教 教师 用 和 ①教师在课堂学习活动中起设叶和组织作用， ②教师在课堂教学活动中起引导、激励和促进的作用， ③教师在课堂学习活动中起珍断和导向的作用。 (遗漏一条扣 2分。没有适当展开的，酌情扣 2分) 21 主要 策 略 ①情境导人， ②活动导人， ③问题导人。 (遗漏一条扣 2分。没有适当展开的，酌情扣 2分) 五、论述题{本大题共 2小题，每小题 0分，共 0分} 22 发展过程特征 ①依赖结构完满的示范导向发展到依赖对内部曹义的理解。 ②从外部的展开的思维发展到内部的压缩的思维。 ③数感和符号感的逐步提高，支持着运算向灵活性、简洁性与多样性等方向的发展。 (遗漏一条扣 3分。没有展开说明以及举例的，酌情扣 4分) 23 实例尝 儿童 发展 主要 ①低年段的儿童，对空间图形的想象还需要依附一定的直观物体的支持。 ②中年段儿童，开始根据对象的性质特征，构造反映这个对象性质特征的模型，并以模型 来思考。 ③高年级段儿童，对图形的认识已经开始更多的依赖模型的构建。 (遗漏一条扣 3分。没有展开说明以及举例的，酌情扣 4分) 1078