中有话，话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话写出来吗？”（学生练笔，写后组织全班交 流。) 学生交流例示： 雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，一定会叫弓弩手朝我们射箭： 雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，一定会叫弓弩手向我们射箭，箭一定会像下雨一样； 雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，一定会叫弓弩手朝我们射箭，这10万枝箭我是借定 了。 “你们真是诸葛亮的知音啊！既然如此，那课文为什么不把这些话写出来呢？”（引导学生 体会语言的含蓄，留有回味的余地。) 2.以“懂地利”为例，感悟诸葛亮的神机妙算。 (引导学生找出：(1)诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近 曹军水寨去受箭。(2)曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地放回20多里， 追也来不及了。) 讨论：诸葛亮是怎样算准借箭的地理位置的。 1099中有话 ，话后有话呀 !你能把诸葛亮没说出来 的话写 出来 吗?”(学生练笔 ，写后组织 全班交 流 。) 学生交流例示: 雾这样大，曹操一定不敢派兵出来 ，一定会叫弓弩手朝我们射箭 ; 雾这样大，曹操一定不敢派兵出来 ，一定会叫弓弩手向我们射箭 ，箭一定会像下雨一样 ; 雾这样大，曹操一定不敢派兵 出来 ，一定会叫弓弩手朝我们射箭 ，这 10万枝箭我是借定 了 。 “你们真是诸葛亮的知音啊!既然如此，那课文为什么不把这些话写出来呢?”(引导学生 体会语言的含蓄，留有回味的余地。) 2.以“懂地利”为例，感悟诸葛亮的神机妙算。 (引导学生找出:(1)诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东 ，船尾朝西 ，仍 旧擂鼓呐喊，逼近 曹军水寨去受箭。<2)曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地放回20多里， 追也来不及 了。) 讨论 :诸葛亮是怎样算准借箭的地理位置的。 1099