4志鸿教育网 www.zhnetcom.cnhttp://www.zhnet.com.cnDxhttp://www.e12.com.cn 哭声。出于职业的敏感,陆国志推开了布满灰尘的门,眼前的情景不禁让他大吃一惊:一位 孱弱、蓬头垢面的老人仰卧在床上,房内臭气熏天,陆国志没有皱眉掩鼻。听完社区同志的 介绍,陆国志二话没说,为老人换下沾满屎尿的脏衣服并帮他洗了个澡;又跑回执勤室拿来 剃须刀,为老人剃须、梳头:帮老人换上干净的被褥床单,清理室内卫生。忙完这一切,他 顾不上擦去额上的汗珠,又坐在老人的身边,亲切地问老人想吃什么,接着就去市场买来肉、 蛋、菜,为老人做了一顿香喷喷的可口的饭菜 看着陆国志在家中忙里忙外的身影,一种久违的温情使吕灼刚老人泪流满面。就在陆国 志收拾完毕准备离开时,老人突然伸出双手,紧紧抓住陆国志不放,似有千言万语想说却说 不出来。望着老人害怕他离开的眼神,陆国志轻轻地拍着老人的手,坚定而温和地说:“大 爷,别怕!从今天起,我就是您的儿子,我会经常来帮您的,请您放心!”从那天起,陆国 志就开始风雨无阻、常年如一地照顾起吕灼刚老人的生活起居。也是从那天起,吕灼刚老人 的脸上开始添了红晕,多了笑容。 文段二 有一位登山者,在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处,非冻死不可。他走啊走 啊,腿已经迈不开了。就在这时,脚碰到一个硬邦邦的东西,扒开雪一看,竟然是个快冻僵 的人。登山者犯难了:是继续向前,还是停下来帮助这个陌生人?他毅然作出决定,给那人 做按摩。经过一番按摩,陌生人可以活动了,而登山者也因此暖和了自己的身体。最后,两 个人相互搀扶着走出了困境。试想,如果登山者不给那个即将冻僵的人按摩,不积极帮助营 救那个人,不仅冻僵的人会丢掉性命,就是登山者自己也会被暴风雪淹没。俗语说得好,送 人玫瑰,手有余香。的确,登山者的举动,使“两个人相互搀扶着走出了困境”。这是帮助 上的双赢,登山者因为帮助,身旁有了一棵树,而且这棵树是一棵开花的树! 学会帮助吧,它会使你得到出人意料又在情理之中的收获! 问:两段材料各是什么文体?叙述有什么不同? 明确:材料一是记叙文,材料二是议论文。材料一有人物、故事情节,有描写,用了很多形 容词,写得很详细、生动。材料二有鲜明的论点,在叙事中并未描写登山者在风雪中如何艰 难地行走,如何给冻僵的人按摩,只叙述了主要经过。这是为后文的议论说理服务。 方法点拨 教师:有的同学叙述事实论据时,不突出重点和精华,不注意取舍,水分太多,有许多 的叙述描写,有时还有详细的故事情节,文章几乎成了记叙文,使文章的论点无法得到充分 的证明,这是写议论文的大忌。那么:议论文中的记叙有哪些特点?同学各抒己见 投影显示 1.议论中的记叙不是单纯的写人记事,记叙文字是为议论服务的,其目的是为作者所阐明的 道理提供事实依据。所以,在记叙时要求简洁、概括,舍弃其中的细节,仅仅交代清楚事件 或者人物的概貌即可,一般不在各种描写手段上下功夫,只要把能证明观点的那个部分、侧 面交代清楚就行了。 2.议论文中的记叙性文字不得超过总字数的1/3,否则视为文体不当。 能力提升 、教师:了解了议论文中的记叙的特点,接下来我们看看今天的话题:“爱的奉献”,你想 从哪个角度立论?有哪些素材? 学生各抒己见。教师归纳,投影显 立意 爱包括亲情、爱情、友情等方面 爱是奉献与牺牲 爱要体现在行动上 中鸿智业信息技术有限公司http://www.zhnet.com.cn 或 http://www.e12.com.cn 中鸿智业信息技术有限公司 哭声。出于职业的敏感，陆国志推开了布满灰尘的门，眼前的情景不禁让他大吃一惊：一位 孱弱、蓬头垢面的老人仰卧在床上，房内臭气熏天，陆国志没有皱眉掩鼻。听完社区同志的 介绍，陆国志二话没说，为老人换下沾满屎尿的脏衣服并帮他洗了个澡；又跑回执勤室拿来 剃须刀，为老人剃须、梳头；帮老人换上干净的被褥床单，清理室内卫生。忙完这一切，他 顾不上擦去额上的汗珠，又坐在老人的身边，亲切地问老人想吃什么，接着就去市场买来肉、 蛋、菜，为老人做了一顿香喷喷的可口的饭菜。 看着陆国志在家中忙里忙外的身影，一种久违的温情使吕灼刚老人泪流满面。就在陆国 志收拾完毕准备离开时，老人突然伸出双手，紧紧抓住陆国志不放，似有千言万语想说却说 不出来。望着老人害怕他离开的眼神，陆国志轻轻地拍着老人的手，坚定而温和地说：“大 爷，别怕！从今天起，我就是您的儿子，我会经常来帮您的，请您放心！”从那天起，陆国 志就开始风雨无阻、常年如一地照顾起吕灼刚老人的生活起居。也是从那天起，吕灼刚老人 的脸上开始添了红晕，多了笑容。 文段二 有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走 啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵 的人。登山者犯难了：是继续向前，还是停下来帮助这个陌生人？他毅然作出决定，给那人 做按摩。经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身体。最后，两 个人相互搀扶着走出了困境。试想，如果登山者不给那个即将冻僵的人按摩，不积极帮助营 救那个人，不仅冻僵的人会丢掉性命，就是登山者自己也会被暴风雪淹没。俗语说得好，送 人玫瑰，手有余香。的确，登山者的举动，使“两个人相互搀扶着走出了困境”。这是帮助 上的双赢，登山者因为帮助，身旁有了一棵树，而且这棵树是一棵开花的树！ 学会帮助吧，它会使你得到出人意料又在情理之中的收获！ 问：两段材料各是什么文体？叙述有什么不同？ 明确：材料一是记叙文，材料二是议论文。材料一有人物、故事情节，有描写，用了很多形 容词，写得很详细、生动。材料二有鲜明的论点，在叙事中并未描写登山者在风雪中如何艰 难地行走，如何给冻僵的人按摩，只叙述了主要经过。这是为后文的议论说理服务。 方法点拨 教师：有的同学叙述事实论据时，不突出重点和精华，不注意取舍，水分太多，有许多 的叙述描写，有时还有详细的故事情节，文章几乎成了记叙文，使文章的论点无法得到充分 的证明，这是写议论文的大忌。那么：议论文中的记叙有哪些特点？同学各抒己见。 投影显示： 1.议论中的记叙不是单纯的写人记事，记叙文字是为议论服务的，其目的是为作者所阐明的 道理提供事实依据。所以，在记叙时要求简洁、概括，舍弃其中的细节，仅仅交代清楚事件 或者人物的概貌即可，一般不在各种描写手段上下功夫，只要把能证明观点的那个部分、侧 面交代清楚就行了。 2.议论文中的记叙性文字不得超过总字数的 1/3，否则视为文体不当。 能力提升 一、教师：了解了议论文中的记叙的特点，接下来我们看看今天的话题：“爱的奉献”，你想 从哪个角度立论？有哪些素材？ 学生各抒己见。教师归纳，投影显示： 立意： 爱包括亲情、爱情、友情等方面 爱是奉献与牺牲 爱要体现在行动上