a间题出 理论背景 当今科学主义、人文主义和东方伦理主义形成了影响 世界教育管理理论与实践的三种理论思潮。以科学主义为导向,以效益为核心 的“科学管理理论”最早由英国工程师泰勒提出,到上世纪五十年代美国管理 学家彼得·德鲁克提出了目标管理的思想和方法。 参考背景随着当代社会、经济、科学技术的飞速发展,在学科 高度分化、高度综合的趋势影响之下,许多学者发现单独一种教育管理思想解 决不了问题,教育管理思想不可避免地走向了融合。以“科学主义”为导向的 教育目标管理正和以系统论、控制论、电子计算机技术为基础的开放系统管理 理论走向融合,形成了一个开放的管理系统 现实背景开远一中教育教学管理办法近年倍受各级领导及教育 界同仁的称赞,这也正是我校近年来以不可遏制的势头大踏步进入云南省一级 学校行列的法宝。随着中小学校“三制”改革的再深入,1997年我校开始推行 目标管理办法。经过几年的探索和总结逐步形成一种管理模式。确立了我校办 学三大目标,那就是:要培养出优秀的毕业生、造就出优秀的教师、创造出先 进的办学经验一、问题的提出 理论背景 当今科学主义、人文主义和东方伦理主义形成了影响 世界教育管理理论与实践的三种理论思潮。以科学主义为导向，以效益为核心 的“科学管理理论”最早由英国工程师泰勒提出，到上世纪五十年代美国管理 学家彼得·德鲁克提出了目标管理的思想和方法。 参考背景 随着当代社会、经济、科学技术的飞速发展，在学科 高度分化、高度综合的趋势影响之下，许多学者发现单独一种教育管理思想解 决不了问题，教育管理思想不可避免地走向了融合。以“科学主义”为导向的 教育目标管理正和以系统论、控制论、电子计算机技术为基础的开放系统管理 理论走向融合，形成了一个开放的管理系统。 现实背景 开远一中教育教学管理办法近年倍受各级领导及教育 界同仁的称赞，这也正是我校近年来以不可遏制的势头大踏步进入云南省一级 学校行列的法宝。随着中小学校“三制”改革的再深入，1997年我校开始推行 目标管理办法。经过几年的探索和总结逐步形成一种管理模式。确立了我校办 学三大目标，那就是：要培养出优秀的毕业生、造就出优秀的教师、创造出先 进的办学经验