复旦大学精品课程 《科技简史》微课程(课程概述文字资料) 科技史是关于科学技术发展过程及其规律的科学。它以科技发展的史实为基础, 按照历史进程进行分析和概括,向人们展示了科技的过去、现在和未来。作为人类文 化史和社会史的重要部分,科技史属于自然科学与社会科学之间的边缘科学,是一门 文理渗透、综合性和通识性很强的学科。 本课程的教学目的主要是帮助学生从宏观上了解科学技术发展的基本线索,触及 科学技术发展的时代脉搏,把握科学技术发展的一般规律,开阔视野,启发思维,培 养科学精神,提高人文意养 复旦大学具有重视科技史教育和教学的优良传统,不少老前辈身体力行,积极推 动科技史研究与教学工作。比如物理学家王福山、倪光炯,生物学家张孟闻,等等 他们在科技史方面都作出了重要贡献。 2004年9月起,我们为全校本科生开设了通识教育选修课一—《科技简史》,至 今已有12年头,一共开设了26个班次(其中不包括暑期课程7个班次),授课学生总 人数达2465人,平均每学年学生选课人数200余人 本课程不在于仅仅向学生普及科学知识,介绍科技史实,更重要的是挖掘科技事 件背后的故事,体现科学思想、科学方法和科学精神,沟通科技文化和人文文化。在 教学内容上,大致包括以下四大模块: 第一模块:总论 1.科技史会给我们什么? 2.从历史角度探索科学技术的本质 3.从历史角度谈谈科学技术的价值 第二模块:古代科学技术 1.“科学的发生和发展一开始就是有生产决定的”(探讨科技起源问题) 2.从美索不达米亚看文明起源 3.中国古代科学技术 4.古典“科学”与古代自然观 5.从“李约瑟难题”到“钱学森之问“复旦大学精品课程 《科技简史》微课程（课程概述文字资料） 科技史是关于科学技术发展过程及其规律的科学。它以科技发展的史实为基础， 按照历史进程进行分析和概括，向人们展示了科技的过去、现在和未来。作为人类文 化史和社会史的重要部分，科技史属于自然科学与社会科学之间的边缘科学，是一门 文理渗透、综合性和通识性很强的学科。 本课程的教学目的主要是帮助学生从宏观上了解科学技术发展的基本线索，触及 科学技术发展的时代脉搏，把握科学技术发展的一般规律，开阔视野，启发思维，培 养科学精神，提高人文素养。 复旦大学具有重视科技史教育和教学的优良传统，不少老前辈身体力行，积极推 动科技史研究与教学工作。比如物理学家王福山、倪光炯，生物学家张孟闻，等等， 他们在科技史方面都作出了重要贡献。 2004 年 9 月起，我们为全校本科生开设了通识教育选修课——《科技简史》，至 今已有 12 年头，一共开设了 26 个班次（其中不包括暑期课程 7 个班次）,授课学生总 人数达 2465 人，平均每学年学生选课人数 200 余人。 本课程不在于仅仅向学生普及科学知识，介绍科技史实，更重要的是挖掘科技事 件背后的故事，体现科学思想、科学方法和科学精神，沟通科技文化和人文文化。在 教学内容上，大致包括以下四大模块： 第一模块：总论 1.科技史会给我们什么？ 2.从历史角度探索科学技术的本质 3.从历史角度谈谈科学技术的价值 第二模块：古代科学技术 1.“科学的发生和发展一开始就是有生产决定的”（探讨科技起源问题） 2.从美索不达米亚看文明起源 3.中国古代科学技术 4.古典“科学”与古代自然观 5.从“李约瑟难题”到“钱学森之问