2.3以学生发展为中心原则 信息技术与课程整合应该以学生为中心,“强调学生的主体性,要求充分发挥学生在学 习过程中的主动性、积极性和创造性”,教师是“教学过程的组织者、指导者、促进者、咨 询者”,整合的结果使课程内容具有开放性,评价标准具有多元性,活动过程与结果具有开 放性。 9-3信息技术与化学课程整合的模式 9.3.1基于单机课件的信息技术与化学课程整合 1课堂演示型课件:主要用于教师教学演示 2交互型课件:主要适用于学生自主学习 3电子图书 9.3.2基于网络的信息技术与化学课程整合 以学生为中心的网络课堂教学模式 2网络探究模式 专题网站学习模式 示例 3信息技术与课程整合模式就的另类—计算机管理教学(略,学生自学) 9-4软件—信息技术与化学课程整合的基础 常用简易软件: 课堂演示型教学软件 Powerpoint、 Authorware 个别化交互系统学习软件 Authorware、 Director 模拟仿真探究学习型教学软件VM、3 DSMAX、Java 基于互联网络的远程教学型 Dreamweaver、 Flash、 Firework ■文字动画工具Coo13D3.5、 Swish v2.0、F1 ash mX、Flax1.0和SWFX1.02版 图片处理工具 Photoshop6.0 简易CAI课件的制作(电子教案) 电子教案及其特点 电子教案是将传统教案中的内容转换成计算机能处理的数字信息格式后存储于记录介 质中的一种形态,其最终形式是计算机能读取的文件。 特点:扩展了教案的作用范围、具有生动形象的多媒体效果、有利于教案的修订、便于 携带交流等 电子教案的制作工具 WORD EXCEL POWERPOINT OFFICE中其他工具软件 Word Art(艺术字)、 Equation3.0 简易PPT课件的设计与开发 PPT简介 Powerpoint主要是为简报的制作和展示而设计的一种工具软件,对操作对象采用了幻 灯片( Slide show)的概念,用于展示内容的所有幻灯片系列被称为简报( Presentation) 幻灯片上可以是由文字、图形、图像、动画以及音频、视频等多种复杂媒体构成的形式, 整体上属于线性的展示形式,并允许进行简单的交互,而出现分支的形式 是在有限的屏幕空间上将视听多媒体元素进行有机的布局,将理性思维个性化的表现出 来,是一种具有个人风格和艺术特色的视听传达方式,它作传达信息的同时,也产生感官上9.2.3 以学生发展为中心原则 信息技术与课程整合应该以学生为中心，“强调学生的主体性，要求充分发挥学生在学 习过程中的主动性、积极性和创造性”，教师是“教学过程的组织者、指导者、促进者、咨 询者”，整合的结果使课程内容具有开放性，评价标准具有多元性，活动过程与结果具有开 放性。 9-3 信息技术与化学课程整合的模式 9.3.1 基于单机课件的信息技术与化学课程整合 1 课堂演示型课件：主要用于教师教学演示 2 交互型课件：主要适用于学生自主学习 3 电子图书 9.3.2 基于网络的信息技术与化学课程整合 1 以学生为中心的网络课堂教学模式 2 网络探究模式 3 专题网站学习模式 示例 9.3.3 信息技术与课程整合模式就的另类——计算机管理教学（略，学生自学） 9-4 软件——信息技术与化学课程整合的基础 常用简易软件： 课堂演示型教学软件 Powerpoint、 Authorware 个别化交互系统学习软件 Authorware、 Director; 模拟仿真探究学习型教学软件 VRML、3DSMAX、 Java; 基于互联网络的远程教学型 Dreamweaver、 Flash、 Firework; 文字动画工具 Cool 3D 3.5、Swish v2.0、Flash MX 、Flax1.0 和 SWFX1.02 版 图片处理工具 Photoshop6.0 简易 CAI 课件的制作（电子教案） 电子教案及其特点 电子教案是将传统教案中的内容转换成计算机能处理的数字信息格式后存储于记录介 质中的一种形态，其最终形式是计算机能读取的文件。 特点：扩展了教案的作用范围、具有生动形象的多媒体效果、有利于教案的修订、便于 携带交流等。 电子教案的制作工具 WORD EXCEL POWERPOINT OFFICE 中其他工具软件 Word Art（艺术字）、Equation 3.0 简易 PPT 课件的设计与开发 PPT 简介 PowerPoint 主要是为简报的制作和展示而设计的一种工具软件,对操作对象采用了幻 灯片(Slide Show)的概念,用于展示内容的所有幻灯片系列被称为简报(Presentation) 幻灯片上可以是由文字、图形、图像、动画以及音频、视频等多种复杂媒体构成的形式， 整体上属于线性的展示形式，并允许进行简单的交互，而出现分支的形式。 是在有限的屏幕空间上将视听多媒体元素进行有机的布局，将理性思维个性化的表现出 来，是一种具有个人风格和艺术特色的视听传达方式，它作传达信息的同时，也产生感官上 2