2、识字、写字教学中,学生要掌握认字要领,不做过多的结构分析,根据 识字规律,不过早脱离语言环境,承认学生差异,不追求课课清,人人清,转变 学习方式,不局限教材课内识字,加强语言积累 3、阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累 4、语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸 5、口语交际教学要注意互动性,并注重儿童的童趣,创设情境 六、教学措施 1、正确地把握好语文教育的特点,尊重学生在学习过程中的独特体验。 2、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力, 发展学习思维。课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。 3、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导、“小组合作学习 等形式,以达到与教学的同步进行。 4、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学 生的兴趣 5、引发学生多阅读课外读物,扩大学生的知识面,丰富学生的情感,发展 学生的想象力和创造能力 6、及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。 七、学期教改研究专题 由于—年级学生刚入学,而这册的识字量这么大。因此,我想对识字教学 的有效性迸行探讨2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据 识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变 学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。 3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。 4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。 5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。 六、教学措施： 1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。 2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力， 发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。 3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习” 等形式，以达到与教学的同步进行。 4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学 生的兴趣。 5、、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展 学生的想象力和创造能力。 6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。 七、学期教改研究专题： 由于一年级学生刚入学，而这册的识字量这么大。因此，我想对识字教学 的有效性进行探讨