当代美国著名课程理论家派纳 ( W.EInar)在1995年出版的《理解课 程》中指出,美国课程研究领域自20世 纪70年代中期以来发生了重要的“范式 转换”:由“课程开发”范式转向“课 程理解”范式。当代美国著名课程理论家派纳 （W.F.Pinar）在1995年出版的《理解课 程》中指出，美国课程研究领域自20世 纪70年代中期以来发生了重要的“范式 转换”：由“课程开发”范式转向“课 程理解”范式