第八册语文教案 备课与上课 备课时间:201年 第二课时 望洞庭 形象感知,揭示诗题 出图。你知道洞庭湖吗?谁来介绍一下?我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样 描写的。 自由吟读 1、学生边读边参阅课文注释,试着理解诗句意思,不懂的随时发问。 2、根据学生提出问题的普遍性与否,或个别讲解或集体理解 三、指名朗读,同桌互说意思 1、点拨理解“两相和”,可以让学生结合看图吟诵体会。 2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时,随机指导学生诵读,体会比喻的巧 妙 “镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美,真是别出心裁。 君山如青螺,只因是遥看,这个比喻用得非常妙 四、引导赏析 1、你觉得哪一句诗写得好,在交流中进一步体会诗人的心情。 2、与上一首比较,体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法 3、背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。 五、交流课外积累 1、说说你知道的描写山水风光的古诗 2、课外继续收集山水诗。 六、练习 任选一首,想象景致,根据自己的理解作画,并配上诗句。 第三课时 忆江南 、复习导入 背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗.《忆江南》是一首词,又 描写了怎样的景致,怎样的心情呢 、读课文,理解内容 带着上面的问题自由读,边读边看图,理解意思。指名读,读准生字,结合 注释理解意思。 指名看图说出意思。朗读领悟词义,教师做如下点拨:“忆江南”是词牌名, 词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的,白居易曾经当过杭州刺史。词 中回忆的,就是美丽的江南风光。 旧:从前。曾:曾经。谙:熟悉。胜:超过,胜过 根据提供的词语解释,让学生自己说说词句的意思,然后连起来说整首词的 意思 三、小组合作学习,相互交流 四、教师小结 诗一开头,诗人先说:“江南好”,这是诗人对江南春天的赞美。那么,说江 南好,是听别人说,还是自己亲眼看到的呢?第二句做了回答:曾经,我对江南第八册语文教案 备课与上课： 备课时间：2011 年 - 2 - 第二课时 望洞庭 一、形象感知，揭示诗题 出图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样 描写的。 二、自由吟读 1、学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。 2、根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或集体理解。 三、指名朗读，同桌互说意思 1、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。 2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧 妙。 “镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。 君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙。 四、引导赏析 1、你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。 2、与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。 3、背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。 五、交流课外积累 1、说说你知道的描写山水风光的古诗。 2、课外继续收集山水诗。 六、练习 任选一首，想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。 第三课时 忆江南 一、复习导入 背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗.《忆江南》是一首词，又 描写了怎样的景致，怎样的心情呢？ 二、读课文，理解内容 带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。指名读，读准生字，结合 注释理解意思。 指名看图说出意思。朗读领悟词义，教师做如下点拨：“忆江南”是词牌名， 词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。词 中回忆的，就是美丽的江南风光。 旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。胜：超过，胜过。 根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的 意思。 三、小组合作学习，相互交流 四、教师小结 诗一开头，诗人先说：“江南好”，这是诗人对江南春天的赞美。那么，说江 南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢？第二句做了回答：曾经，我对江南