第八册语文教案 备课与上课 备课时间:201年 的风景是那么的熟悉,那么了解。 江南风景好在哪里?可先让学生来回答。老师最后归纳:春回大地的时候, 百花盛开,每当太阳从东方升起,阳光普照,遍地开放的鲜花更加艳丽,春暖水 碧,绿波粼粼。由于红日的映照,红花更红,像燃烧的火焰:由于江花红,所以 更显出江水碧绿。“蓝”字形容春水深碧。这美好的景象,深深地留在诗人的记 忆里,所以词的结尾说一一江南风景这样好,能不让人回忆吗? 五、指导有感情地朗读和背诵 朗读的感情基调:饱含深情的回忆之情。 语调处理 二句要有昂扬的激情,再转入缓慢回忆,“日出”句声调高 昂,“春来”句声调柔合平缓,最后一句声调稍抬高,仿佛是自问,又像是问他 人,“能不”语气要果断、坚定 在熟读基础上让学生练习背诵 六、抄写或默写 默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》 教学反思 2、桂林山水 教学目标 1、认识8个生字,会写11个生字。能正确读写词语 2、有感情地朗读课文,背诵全文 3、感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情 4、了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话 教学重难点: 通过阅读感受桂林山水的美好,热爱祖国大好河山:通过品味词句,反复诵 读积累语言,从中学习作者的表达方法。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 出示挂图或放映小黑板图像,同时播放课文朗读录音,或教师进行范读,对 图文进行整体感知,然后让学生谈感受。 、导入(学习第一自然段) 导语:那么,课文是怎样评价桂林山水的?找出来读一读。 “甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一,那将是多么美的 景象啊,让我们和作者一起荡舟漓江,去观赏名甲天下的桂林山水吧。 自读全文,学习字词 读准字音,找出新词,对不懂的词句,可以联系上下文理解或者请教同学 老师。 三、观赏漓江的水(学习第二自然段) 导语:我们先来欣赏漓江的水。观察图画或观看小黑板中的漓江水,用自己 的话来描述。 1、作者是怎样描写的? 齐读(根据课堂读的实际情况,可以让学生个体再读,要求投入自己感情地 读),找出概括漓江水的三个特点的词。第八册语文教案 备课与上课： 备课时间：2011 年 - 3 - 的风景是那么的熟悉，那么了解。 江南风景好在哪里？可先让学生来回答。老师最后归纳：春回大地的时候， 百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖水 碧，绿波粼粼。由于红日的映照，红花更红，像燃烧的火焰：由于江花红，所以 更显出江水碧绿。“蓝”字形容春水深碧。这美好的景象，深深地留在诗人的记 忆里，所以词的结尾说——江南风景这样好，能不让人回忆吗？ 五、指导有感情地朗读和背诵 朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。 语调处理：一、二句要有昂扬的激情，再转入缓慢回忆，“日出”句声调高 昂，“春来”句声调柔合平缓，最后一句声调稍抬高，仿佛是自问，又像是问他 人，“能不”语气要果断、坚定。 在熟读基础上让学生练习背诵。 六、抄写或默写 默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》 教学反思： 2、桂林山水 教学目标： 1、认识 8 个生字，会写 11 个生字。能正确读写词语。 2、有感情地朗读课文，背诵全文。 3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 教学重难点： 通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵 读积累语言，从中学习作者的表达方法。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 出示挂图或放映小黑板图像，同时播放课文朗读录音，或教师进行范读，对 图文进行整体感知，然后让学生谈感受。 二、导入（学习第一自然段） 导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。 “甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的 景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。 自读全文，学习字词。 读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、 老师。 三、观赏漓江的水（学习第二自然段） 导语：我们先来欣赏漓江的水。观察图画或观看小黑板中的漓江水，用自己 的话来描述。 1、作者是怎样描写的？ 齐读（根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地 读），找出概括漓江水的三个特点的词