三、学习动机 1)学习动机决定着学习亦向,学习歌机是以学 习目的出发点的,它是推勋学生为到 定的学习目的而努学习的勋力。2)学习 机决定着学习冠程,学生是否能持之以, 异在学习机,慕圜心学家阿特会森导 1980车全面探时了有哭勋机研究业了“完 某项学习任务所W要的时间与对这顶任务 的勋机水平正相哭”;3)学习机影响着 学习效果。跃尔怕特研究了动机水平与学习 成就的哭系淂“学习勋机邀强的歡贰, 其学习绩邀好,其正粗哭98%”。三、学习动机 1）学习动机决定着学习方向，学习动机是以学 习目的为出发点的，它是推动学生为达到一 定的学习目的而努力学习的动力。2）学习动 机决定着学习过程，学生是否能持之以恒， 差异在学习动机，美国心理学家阿特金森于 1980年全面探讨了有关动机研究得出了“完 成某项学习任务所需要的时间与对这项任务 的动机水平为正相关” ；3）学习动机影响着 学习效果。沃尔伯特研究了动机水平与学习 成就的关系后得出“学习动机越强烈的被试， 其学习成绩越好，其正相关达98%”