学习永无止境+小初高 的头发也全白了。” (3)“雪夜入蔡,与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。” 参考 1.岁梢寒夜,玩火玩灯,除夕燃滴滴金;大人们在神龛里点起烛:;村边社戏还愿,唱 戏,挂神袍,村头挑红灯:女子出嫁打灯笼等。 2.三家村的犬吠,村中老头呵狗的声音:就会想起庞大的晃荡着的影子,夜行人咕咕 噜噜的私语:想起祖父雪白的胡须,同洪亮大方的谈吐:坡野里想起跳跳的磷火,村边社戏 台下想起闹嚷嚷的观众,花生篮,冰糖葫芦:台上的小丑,花脸,《司马懿探山》。表达出 对家乡的热爱之情 3.①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂,也寄托着作者对亲人的感激之情 ②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分,给作者留下很多美好的回忆;③灯笼能为夜行人指 路,温暖他人;④记录、传承着家族历史;⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑,抗击敌人 的情景,激发了作者的爱国热情 4.本文的“形散”,体现在所选材料较为广泛。既有孩提时代的生活经历,又有稍大 些时夜晚接祖父和作者自己上下灯学的事例:既涉及历史上唐明皇结绘彩为灯楼、汉献帝以 灯笼做伴的历史事件,又有作者现实中在延安面对日寇入侵愿做灯笼下的马前卒的愿望。取 材横跨时空。但全文都表现了明确而集中的中心:对生活的热爱,对亲人的怀恋,对国家的 热爱。文章有这一思想情感统摄全篇材料,充分体现了散文“形散神聚”的特点。 5.(1)运用拟人,生动形象地写出了许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分,给作者留 下很多美好的回忆,表达了作者对过去美好时光的怀恋 (2)运用动作、外貌描写。“亲手接过了灯笼去后递给自己的”,表现出母亲对我的细 心周到的关爱:“母亲的头发也全白了”,写出岁月的无情以及我对母亲变老的伤感 (3)李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇,保家卫国,其英雄事迹与日月同 辉,激励着后人,表达了作者对这些英雄的敬慕之情,为下文表现家国情怀作铺垫 (二)质疑问难 学生提出疑难问题,师生交流 问题预设:结合如何理解文章结尾“唉,壮,于今灯笼又不够了。应该数火把,数探海 灯,数燎原的一把烈火!”的含义? 参考:作者通过回忆童年生活的回忆,表达了对家乡的思念。但作者没有只是沉浸在对 美好童年生活的回忆中,而是由追忆历史转而表现国难现实,并大声疾呼,表达了爱国的热 情。作者热切希望冲上前线,奋勇杀敌,打击日寇。表达出热爱祖国的情怀。 四、总结拓展 1.总结:学生从内容、写作特点、语言特色几方面谈学习这节课的体会 2.拓展 学习永无止境+小初高学习永无止境+小初高 学习永无止境+小初高 的头发也全白了。” （3）“雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。” 参考 1．岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金；大人们在神龛里点起烛；村边社戏还愿，唱 戏，挂神袍，村头挑红灯；女子出嫁打灯笼等。 2．三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕 噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏 台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑 ，花脸，《司马懿探山》。表达出 对家乡的热爱之情。 3．①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情； ②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；③灯笼能为夜行人指 路，温暖他人；④记录、传承着家族历史；⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人 的情景，激发了作者的爱国热情。 4．本文的“形散”，体现在所选材料较为广泛。既有孩提时代的生活经历，又有稍大一 些时夜晚接祖父和作者自己上下灯学的事例；既涉及历史上唐明皇结绘彩为灯楼、汉献帝以 灯笼做伴的历史事件，又有作者现实中在延安面对日寇入侵愿做灯笼下的马前卒的愿望。取 材横跨时空。但全文都表现了明确而集中的中心：对生活的热爱，对亲人的怀恋，对国家的 热爱。文章有这一思想情感统摄全篇材料，充分体现了散文“形散神聚”的特点。 5．（1）运用拟人，生动形象地写出了许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留 下很多美好的回忆，表达了作者对过去美好时光的怀恋。 （2）运用动作、外貌描写。“亲手接过了灯笼去后递给自己的”，表现出母亲对我的细 心周到的关爱；“母亲的头发也全白了”，写出岁月的无情以及我对母亲变老的伤感。 （3）李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国，其英雄事迹与日月同 辉，激励着后人，表达了作者对这些英雄的敬慕之情，为下文表现家国情怀作铺垫。 （二）质疑问难。 学生提出疑难问题，师生交流。 问题预设:结合如何理解文章结尾“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海 灯，数燎原的一把烈火！”的含义？ 参考：作者通过回忆童年生活的回忆，表达了对家乡的思念。但作者没有只是沉浸在对 美好童年生活的回忆中，而是由追忆历史转而表现国难现实，并大声疾呼，表达了爱国的热 情。作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇。表达出热爱祖国的情怀。 四、总结拓展 1．总结：学生从内容、写作特点、语言特色几方面谈学习这节课的体会。 2．拓展