钋克材料:按教学方法的功能剡分 1)注重学生掌握知(3)注重培养学生非 识结构一类的方法 智力因素一类的方法 [美]奥苏伯尔的“先■[中]李吉林的“情境 行组织者教学方法” 教学法” [苏]沙塔洛夫的“纲[]合作学习法 要信号法” (4)注重每个学生学 (2)注重培养学生自有所获一类的方法 学能力一类的方法 [美]布卢姆的“掌握 [中]卢仲衡的“自学学习教学法” 辅导法” [中]“分类指导、分层 [美]布鲁纳的“发现达标”教学法补充材料：按教学方法的功能划分 （1） 注重学生掌握知 识结构一类的方法 ◼ [美]奥苏伯尔的“先 行组织者教学方法” ◼ [苏]沙塔洛夫的“纲 要信号法” （2） 注重培养学生自 学能力一类的方法 ◼ [中]卢仲衡的“自学 辅导法” ◼ [美]布鲁纳的“发现 法” （3） 注重培养学生非 智力因素一类的方法 ◼ [中]李吉林的“情境 教学法” ◼ [美]合作学习法 （4） 注重每个学生学 有所获一类的方法 ◼ [美]布卢姆的“掌握 学习教学法” ◼ [中]“分类指导、分层 达标”教学法