三、植物病原原核生物的传播和侵染源 植物病原原核生物的主要传染途径有雨水、灌水、介体和农事操作等。 侵染来源、种子和种苗：士壤：病株残体：杂草和其他植物：介体。 植物病原原核生物在传播途径和侵染来源上与真菌、病毒等其他病原物有何不同 教学重点： 植物病原原核生物引起病害的主要症状类型（坏死、腐烂、黄指、畸形） 病隙物的侵入途径主要是伤口和自然孔口 原核生物的侵入途径、传搭方式同真菌和病毒有何主要区别，为什么？ 采用的教学手段与方法。 植物病害的症状类型主要采用图片形式。其他内容采用对比教学方式，以巩固学生所学知识和提高学生的综合理解能力。 第三节、植物病原原生物的分类(2+2学时) 一、植物病原原核生物的分类 属的瓶念、性状特征，种及种下的分类单元 的植物病 细 装杆菌属Agrobacterium布克氏菌属Burkholderia欧文氏菌属Erwinia 假单孢菌属Pseudomonas劳尔氏菌属Ralstonia黄单孢菌属Xanthomonas 木质部小杆菌属Xvlella韧皮部杆黄属Liberobacter 厚壁门. 节杆属Arthrobacter棒形杆菌属Clavibacter短杆菌属Curtobacterium 芽孢杆菌属Bacillus 植物菌原体的基本特性及主要类 教学重点 原核生物分类的主要方式及”种”、“属”的基本概念， 与植物病害有关的重要属的基本特征及引起主要的病害，Agrobacterium、Erwinia、Pseudomonas、Xanthomonas、Clavibacte/ 教学难点： 细菌“种“及“变种“的概念，特别是各种“变种“的划分依据。重要“属“的主要分类依据，特别是细菌生理生化反应在鉴定中的重要 采用的教学手段与方法 重要采用比较教学的方法，使学生在各“属“分类特征的比较中掌握和理解其不同，并增强学生理解原核生物鉴定所采用的主要方法 理解与其他病原物鉴定依据的不同。 第四节：植物病原原核生物病害的诊断 一、同合法则在植物原核生物病害诊断中的应用 1。病害的症状观察 2、室内显微镜检查，细南溢的检查及病原物的观察。 3。致性测宁 植物病原隙核生物及其所致病害课程小结 教学难点： 在病害诊断中要区分真菌病害、细菌病害、病毒病害的主要症状及诊断方法上的主要区别。 采用的教学手段和方法： 以比较法和实例讲授，并配合部分的图文，使学生在学习中能系统了解和掌罪病害的诊断过程及细菌病害的快速诊断方法（细茵 第四章植物病毒三、植物病原原核生物的传播和侵染源 植物病原原核生物的主要传染途径有雨水、灌水、介体和农事操作等。 侵染来源、种子和种苗；土壤；病株残体；杂草和其他植物；介体。 植物病原原核生物在传播途径和侵染来源上与真菌、病毒等其他病原物有何不同？ 教学重点： 植物病原原核生物引起病害的主要症状类型（坏死、腐烂、萎蔫、畸形）。 病原物的侵入途径主要是伤口和自然孔口。 传播方式和初侵染来源。 教学难点： 原核生物的侵入途径、传播方式同真菌和病毒有何主要区别，为什么？ 采用的教学手段与方法： 植物病害的症状类型主要采用图片形式，其他内容采用对比教学方式，以巩固学生所学知识和提高学生的综合理解能力。 第三节、植物病原原生物的分类（2+2学时） 一、植物病原原核生物的分类 属的概念、性状特征，种及种下的分类单元 二、重要的植物病原细菌 薄壁菌门： 土壤杆菌属Agrobacterium 布克氏菌属Burkholderia 欧文氏菌属Erwinia 假单孢菌属Pseudomonas 劳尔氏菌属Ralstonia 黄单孢菌属Xanthomonas 木质部小杆菌属Xylella 韧皮部杆菌属Liberobacter 厚壁菌门： 节杆菌属Arthrobacter 棒形杆菌属Clavibacter 短杆菌属 Curtobacterium 芽孢杆菌属Bacillus 软壁菌门： 植物菌原体的基本特性及主要类群 教学重点： 原核生物分类的主要方式及"种"、"属"的基本概念。 与植物病害有关的重要属的基本特征及引起主要的病害，Agrobacterium、Erwinia、Pseudomonas、Xanthomonas、Clavibacter 等。 教学难点： 细菌"种"及"变种"的概念，特别是各种"变种"的划分依据。重要"属"的主要分类依据，特别是细菌生理生化反应在鉴定中的重要 性。 采用的教学手段与方法： 重要采用比较教学的方法，使学生在各"属"分类特征的比较中掌握和理解其不同，并增强学生理解原核生物鉴定所采用的主要方法， 理解与其他病原物鉴定依据的不同。 第四节：植物病原原核生物病害的诊断 一、柯合法则在植物原核生物病害诊断中的应用 1、 病害的症状观察 2、 室内显微镜检查，细菌溢的检查及病原物的观察。 3、 致病性测定 二、植物病原原核生物及其所致病害课程小结。 教学重点： 植物病原原核生物病害的诊断过程及诊断依据。 教学难点： 在病害诊断中要区分真菌病害、细菌病害、病毒病害的主要症状及诊断方法上的主要区别。 采用的教学手段和方法： 以比较法和实例讲授，并配合部分的图文，使学生在学习中能系统了解和掌握病害的诊断过程及细菌病害的快速诊断方法（细菌 溢）。 第四章 植物病毒