提问、演示、重点、 教学进程 难点、教具、时间 分配、教法等 组织教学：宣布上课，清点人数。 介绍此次课程的主要内容。 学习疲劳测定方法和作息制度评价 披劳时脑力工作能力和某些生理功能会降低。测定疲劳的方法，应能较好地 反映大脑皮层的功能状态，便于实际应用并要符合受试者的年龄特点。常用的方 法如下。 1.剂量作业试验 是在限定的时间内，让受试者完成指定的作业。根据其完成作业的数量和产生 错误率，判断高级神经功能状态。疲劳时高级神经活动出现障碍，完成作业的速 度减慢，错误增加。 11校字法 又称划字法。所用的表是经修订的安菲莫夫表。该表由8个字母 A、B、C E、H、K,N、X)随机组成，每一字母的出现频率为150次，共有1200个字母 试验时先把表发给被试者，讲清楚试验方法和指定要删去的字母。试验分为 两种：简单试验的和带抑制条件的试验。前者的要求是凡见到某一字母时便将其 删夫，如刑除H:后者则要求刑除特定条件下所指定的字母。如指定刑除的字母 为A,特定的条件为其前面是字母K(K为抑制条件)，即只能别除K后的A,其 余字母后的A不能删除 待受试者准备好后，即发出“预备，删除H,开始”或“预备，测除K后的 A,开始”的口令，被试者听到口令后应立即在表上从上到下，从左到右的逐行逐 字查阅，遇到指定的字母时则划斜杠“/”删去，每次试验1~一2分钟，被试者听 到“停”的口令便立刻停笔，并在停止的字母后做上休止符“”， 注意事 (1)必须向受试者强调完成任务不要只求迅速而不顾准确性： (2)若当即发现删错，可在字母或图形下面划一横线，表示纠正，如N。 整理此资料时，如有整行漏阅者，每漏一行计算一个错误，但该行不计入阅 字数。以每次试验中的阅读数作为工作速度指标，错误率作为工作准确性指标， 工作能力指数作为综合指标，其计算公式如下 错误率(%)=型错数+漏删数×100% 阅读总数 工作能力指数 ×应漏数一错误数 时间（分） 应删数 评定标准 学周检查以星期一早读前的基数为减数，其余五天早读前为减数，学习日调 查以试验日早读前的基数为诚数，同日其余各次测试结果为被减数，分别计算出 阅读数、错误率、工作能力指数之差值，将阅读数和错误率两指标结合判定，工