台阶 内容箇析 父亲觉得自家的台阶低,望着人家高高的台阶,羡慕不已,他不甘心低人 等,立下宏愿,也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛,吃苦耐劳,他 相信自己的力量,他下定决心,开始漫长的准备。他终年辛苦,准备了大半辈 子,积铢累寸,终于造起了有九级台阶的新屋,一辈子的心愿得以实现,心头 的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的:新屋落成了,人也衰老 了,身体也垮了。 刨意说明 时《台阶》这篇小说,可以引导学生通过探究下面三个问题来把握全文。 父亲为什么要造一栋有高阶的新屋?父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋?造 好了,父亲怎么样了?另外还要引导学生抓住“台阶高,屋主人的地位就相应高。” 这个文眼,从而更好地理解父亲的思想性格。同时适当地延伸到自己的父亲 同学的父亲,联系实际来加深对小说主人公的感受和理解。 活动目标 ◆知识与能力 理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语 、把握父亲形象的特点及意蕴。 3、把握课文的叙述角度,体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。 4、学习抓住关键语句,理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 5、理解课文围绕“台阶”组织材料,安排详略的写法。 ◆过程与方法 、复述法。本文以农民的儿子作为故事叙述者,围绕“台阶”命题立意, 鲜明的人物形象的塑造是在情节的发展变化中完成的。通过认真阅读,复述故 事情节,理解人物的思想性格及其意蕴。 2、研讨探究法。引导学生抓住全文的关键性语句,理清文章的思路,整体 把握课文。质疑研讨,理解父亲形象的深层意蕴,感悟文章的主旨。 ◆情感、态度与价值观 感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力,培养对待人生的积 极健康的心态 匿动时间 1课时 厉动过程 「步骤 教师组织 学生活动 你最羡慕别人什么?为什么? 畅所欲言 2/你觉得虚荣心和上进心应当怎样区分?它们之间有没各抒己见 设有多多少少的联系? 如果你是农民的孩子,你一定了解农民贫寒的生活和 景艰苦的劳动,知道他们勤俭的习惯和坚韧的个性,懂 导/。得他们忠实的情感和朴素的愿望。作为他们的儿女, 3你们是感到骄傲自豪,还是自卑自怜?《台阶》一文聆听 入就是通过独特的视角,为我们展现了特定文化领域里 的父辈们现实的生活画卷,可以让你感受到一位农民 深沉的精神世界。 李森祥,浙江衢州人,作家。1975年入伍,曾在嘉兴军分区某部工聆听、识记台 阶 内容简析 父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人 一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他 相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈 子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头 的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老 了，身体也垮了。 创意说明 对《台阶》这篇小说，可以引导学生通过探究下面三个问题来把握全文。 父亲为什么要造一栋有高阶的新屋?父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋？造 好了，父亲怎么样了?另外还要引导学生抓住“台阶高，屋主人的地位就相应高。” 这个文眼，从而更好地理解父亲的思想性格。同时适当地延伸到自己的父亲， 同学的父亲，联系实际来加深对小说主人公的感受和理解。 活动目标 ◆知识与能力 1、理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。 2、把握父亲形象的特点及意蕴。 3、把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。 4、学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 5、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。 ◆过程与方法 1、复述法。本文以农民的儿子作为故事叙述者，围绕“台阶”命题立意， 鲜明的人物形象的塑造是在情节的发展变化中完成的。通过认真阅读，复述故 事情节，理解人物的思想性格及其意蕴。 2、研讨探究法。引导学生抓住全文的关键性语句，理清文章的思路，整体 把握课文。质疑研讨，理解父亲形象的深层意蕴，感悟文章的主旨。 ◆情感、态度与价值观 感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积 极健康的心态。 活动时间 1 课时 活动过程 步骤 教 师 组 织 学 生 活 动 设 景 · 导 入 1 你最羡慕别人什么？为什么？ 畅所欲言 2 你觉得虚荣心和上进心应当怎样区分？它们之间有没 有多多少少的联系？ 各抒己见 3 如果你是农民的孩子，你一定了解农民贫寒的生活和 艰苦的劳动，知道他们勤俭的习惯和坚韧的个性，懂 得他们忠实的情感和朴素的愿望。作为他们的儿女， 你们是感到骄傲自豪，还是自卑自怜？《台阶》一文 就是通过独特的视角，为我们展现了特定文化领域里 的父辈们现实的生活画卷，可以让你感受到一位农民 深沉的精神世界。 聆听 资 李森祥，浙江衢州人，作家。1975 年入伍，曾在嘉兴军分区某部工 聆听、识记