台阶 内容箇析 父亲觉得自家的台阶低,望着人家高高的台阶,羡慕不已,他不甘心低人 等,立下宏愿,也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛,吃苦耐劳,他 相信自己的力量,他下定决心,开始漫长的准备。他终年辛苦,准备了大半辈 子,积铢累寸,终于造起了有九级台阶的新屋,一辈子的心愿得以实现,心头 的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的:新屋落成了,人也衰老 了,身体也垮了。 刨意说明 时《台阶》这篇小说,可以引导学生通过探究下面三个问题来把握全文。 父亲为什么要造一栋有高阶的新屋?父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋?造 好了,父亲怎么样了?另外还要引导学生抓住“台阶高,屋主人的地位就相应高。” 这个文眼,从而更好地理解父亲的思想性格。同时适当地延伸到自己的父亲 同学的父亲,联系实际来加深对小说主人公的感受和理解。 活动目标 ◆知识与能力 理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语 、把握父亲形象的特点及意蕴。 3、把握课文的叙述角度,体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。 4、学习抓住关键语句,理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 5、理解课文围绕“台阶”组织材料,安排详略的写法。 ◆过程与方法 、复述法。本文以农民的儿子作为故事叙述者,围绕“台阶”命题立意, 鲜明的人物形象的塑造是在情节的发展变化中完成的。通过认真阅读,复述故 事情节,理解人物的思想性格及其意蕴。 2、研讨探究法。引导学生抓住全文的关键性语句,理清文章的思路,整体 把握课文。质疑研讨,理解父亲形象的深层意蕴,感悟文章的主旨。 ◆情感、态度与价值观 感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力,培养对待人生的积 极健康的心态 匿动时间 1课时 厉动过程 「步骤 教师组织 学生活动 你最羡慕别人什么?为什么? 畅所欲言 2/你觉得虚荣心和上进心应当怎样区分?它们之间有没各抒己见 设有多多少少的联系? 如果你是农民的孩子,你一定了解农民贫寒的生活和 景艰苦的劳动,知道他们勤俭的习惯和坚韧的个性,懂 导/。得他们忠实的情感和朴素的愿望。作为他们的儿女, 3你们是感到骄傲自豪,还是自卑自怜?《台阶》一文聆听 入就是通过独特的视角,为我们展现了特定文化领域里 的父辈们现实的生活画卷,可以让你感受到一位农民 深沉的精神世界。 李森祥,浙江衢州人,作家。1975年入伍,曾在嘉兴军分区某部工聆听、识记
台 阶 内容简析 父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人 一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他 相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈 子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头 的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老 了，身体也垮了。 创意说明 对《台阶》这篇小说，可以引导学生通过探究下面三个问题来把握全文。 父亲为什么要造一栋有高阶的新屋?父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋？造 好了，父亲怎么样了?另外还要引导学生抓住“台阶高，屋主人的地位就相应高。” 这个文眼，从而更好地理解父亲的思想性格。同时适当地延伸到自己的父亲， 同学的父亲，联系实际来加深对小说主人公的感受和理解。 活动目标 ◆知识与能力 1、理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。 2、把握父亲形象的特点及意蕴。 3、把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。 4、学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 5、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。 ◆过程与方法 1、复述法。本文以农民的儿子作为故事叙述者，围绕“台阶”命题立意， 鲜明的人物形象的塑造是在情节的发展变化中完成的。通过认真阅读，复述故 事情节，理解人物的思想性格及其意蕴。 2、研讨探究法。引导学生抓住全文的关键性语句，理清文章的思路，整体 把握课文。质疑研讨，理解父亲形象的深层意蕴，感悟文章的主旨。 ◆情感、态度与价值观 感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积 极健康的心态。 活动时间 1 课时 活动过程 步骤 教 师 组 织 学 生 活 动 设 景 · 导 入 1 你最羡慕别人什么？为什么？ 畅所欲言 2 你觉得虚荣心和上进心应当怎样区分？它们之间有没 有多多少少的联系？ 各抒己见 3 如果你是农民的孩子，你一定了解农民贫寒的生活和 艰苦的劳动，知道他们勤俭的习惯和坚韧的个性，懂 得他们忠实的情感和朴素的愿望。作为他们的儿女， 你们是感到骄傲自豪，还是自卑自怜？《台阶》一文 就是通过独特的视角，为我们展现了特定文化领域里 的父辈们现实的生活画卷，可以让你感受到一位农民 深沉的精神世界。 聆听 资 李森祥，浙江衢州人，作家。1975 年入伍，曾在嘉兴军分区某部工 聆听、识记
讯作,少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨 交|楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说 流颇多 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生 动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选 载,获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990-1992浙江省优秀文 学奖。 速读课文,思考以下问题: ①注意下列词语的形、音: 门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、 微不足道、大庭广众 ②统领全文的一句话是那一句 速读课文,圈点 ③父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋 勾画,思考问题 ④父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋? 初|⑤新屋造好了,父亲怎么样了? 读|⑥文中流露出“我”对父亲怎样的感情? ⑦本文的叙事线索是什么? 感|指导学生讨论后明确: 知@父亲觉得我们家的台阶低 ③因为台阶是地位的标志。我们家的老屋只有三级台阶,父亲渴望受人 尊重 2|④家里的经济条件差,要造新屋需一二十年,父亲苦干大半辈子,一砖交流、讨论 瓦地捡,一角钱一角钱地攒,终于造起了新屋。 ⑤新屋造好了,父亲坐在新台阶上感到十分不自在,他的身体累垮了 ⑥流露出作者对父亲的热爱、敬仰而又混杂着同情的感情 ⑦叙事线索:台阶
讯 交 流 作，少校。1991 年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986 年《烟雨 楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说 颇多。 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生 动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选 载，获 1991 年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992 浙江省优秀文 学奖。 初 读 · 感 知 1 速读课文，思考以下问题： ①注意下列词语的形、音： 门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、 微不足道、大庭广众 ②统领全文的一句话是那一句？ ③父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ ④父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？ ⑤新屋造好了，父亲怎么样了？ ⑥文中流露出“我”对父亲怎样的感情？ ⑦本文的叙事线索是什么？ 速读课文，圈点 勾画，思考问题 2 指导学生讨论后明确： ②父亲觉得我们家的台阶低。 ③因为台阶是地位的标志。我们家的老屋只有三级台阶，父亲渴望受人 尊重。 ④家里的经济条件差，要造新屋需一二十年，父亲苦干大半辈子，一砖 一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于造起了新屋。 ⑤新屋造好了，父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他的身体累垮了。 ⑥流露出作者对父亲的热爱、敬仰而又混杂着同情的感情。 ⑦叙事线索：台阶。 交流、讨论
再读课文,看看作者还从哪些方面来描写父亲,作者 塑造了一个怎样的人物形象,找出你喜欢的句子分析 下 【点拨】 a、造屋原因的关键一句话是什么?你对此是如何理解的? 台阶高,屋主人的地位就相应高(文眼)。(分析本句,感知父亲 形象。因为台阶是地位的标志。我们家的老屋只有三级台阶,父亲渴望 受人尊重。) b、从那些细节中我们可以看出父亲对高台阶的渴慕?表现出父亲怎 样的性格? c、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的?划出这些句子,体会父亲 的性格特征 d、品味下列语句,谈出你的感受 研 ①“父亲坐在绿荫里,……一片片早烟雾在父亲头上飘来飘去。”细读、思考、交 用第一人称写,不允许写别人的心理活动,只能以动作、表/ 读表现父亲怎样的思想感情? 赏表现思想(以形写神),父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶,他 析羨慕,向往,他在谋划怎样加快准备,争取能早日造起高台阶的新屋 像人家一样气派,也叫人家羡慕 ②“父亲的两手没处放似的,抄着不是 因此,父亲明明该高 兴,却露出些尴尬的笑。” 奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来,新屋就要完工,他心里 的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道,高兴起来也与众不 同。一双手放在哪里都不是 e、高台阶的新屋建成了,父亲明明应该高兴才对,可是却表现得 极不自然,你对此是如何理解的? 提示:A、父亲一辈子处于地位低下,突然地位变高了而感觉不对 劲,说明他的谦卑。B、台低的阴影一时难以消除。 表述 在我心中父亲是一个 的人。台阶是父交流、评价 亲的为了台阶,父亲 我觉得文章中的父亲是一个卑微、胸无大志的人,你学生抓住自己父 认为是这样的吗? 亲的特点,给父 亲画像,在四人 我觉的父亲把一生的精力都用在建造新的台阶上去,小组内交流后 以满足他的自尊,这样的人生我觉得没有价值 班内集体交流, 赏 点评。 读「读孔子哲言,回答问题 子日:“富与贵,是人之所欲也,不以其道得之 延不处也;贫与贱,是人之所恶也,不以其道得之,不 【明确】富裕和显贵是人人都想要得到的,但用不正当的方法得到,/流、领/ 展|去也 3①说说孔子这段言论的大意 理解、讨论、 就不会去享受的:贫穷与低贱是人人都厌恶的,但用不正当的方法去摆 脱它,是不会摆脱得了的。 ②孔子主张仁各义,那么这段话所表明的利欲观上否
研 读 · 赏 析 1 再读课文，看看作者还从哪些方面来描写父亲，作者 塑造了一个怎样的人物形象，找出你喜欢的句子分析 一下。 【点拨】 a、造屋原因的关键一句话是什么？你对此是如何理解的？ 台阶高，屋主人的地位就相应高（文眼）。（分析本句，感知父亲 形象。因为台阶是地位的标志。我们家的老屋只有三级台阶，父亲渴望 受人尊重。） b、从那些细节中我们可以看出父亲对高台阶的渴慕？表现出父亲怎 样的性格？ c、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的？划出这些句子，体会父亲 的性格特征。 d、品味下列语句，谈出你的感受： ①“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。” 表现父亲怎样的思想感情？ 小说用第一人称写，不允许写别人的心理活动，只能以动作、表情 表现思想（以形写神），父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他 羡慕，向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋， 像人家一样气派，也叫人家羡慕。 ②“父亲的两手没处放似的，抄着不是，……因此，父亲明明该高 兴，却露出些尴尬的笑。” 奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里 的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不 同。一双手放在哪里都不是。 e、 高台阶的新屋建成了，父亲明明应该高兴才对，可是却表现得 极不自然，你对此是如何理解的？ 提示：A、父亲一辈子处于地位低下，突然地位变高了而感觉不对 劲，说明他的谦卑。B、台低的阴影一时难以消除。 细读、思考、交 流 2 表述： 在我心中父亲是一个 的人。台阶是父 亲的 为了台阶，父亲 。 交流、评价 赏 读 · 延 展 1 我觉得文章中的父亲是一个卑微、胸无大志的人，你 认为是这样的吗？ 学生抓住自己父 亲的特点，给父 亲画像，在四人 小组内交流后 班内集体交流， 点评。 2 我觉的父亲把一生的精力都用在建造新的台阶上去， 以满足他的自尊，这样的人生我觉得没有价值。 3 读孔子哲言，回答问题 子曰：“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之， 不处也；贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不 去也。” ①说说孔子这段言论的大意。 【明确】富裕和显贵是人人都想要得到的，但用不正当的方法得到它， 就不会去享受的；贫穷与低贱是人人都厌恶的，但用不正当的方法去摆 脱它，是不会摆脱得了的。 ②孔子主张仁各义，那么这段话所表明的利欲观上否 理解、讨论、交 流、领悟
与他的“仁义”思想相违背呢? 【示例】不相违背。任何人都不会甘于过贫穷困顿、流离失所的生活区 都希望得到富贵与安逸。孔子主张通过正当的手段和途径去获得富贵 否则宁守清贫而不去享受富贵,这应当也是一种“仁义”的表现 ③《台阶》中父亲的追求与孔子的这一段“利欲”观 相符吗?请略作分析。 【示例一】相符。《台阶》中的父亲凭着自己的一生劳动,去追求那并 不高的理想,他是用正当的方法去摆脱贫贱。所以与孔子的“利欲”观 【示例二】不相符。《台阶》中的父亲虽然是凭着自己的一生劳动 追求那并不高的理想。他这理想是以丧失自己的身体为代价的,更何况 他的这一理想只是为了让自己获得别人的尊重。在自己家庭生活并不富 裕的情况下,去追求这种虚有的理想,我认为并不值得。这种做的结果 只会增加家庭的生活负担,所以父亲的这种做法恰恰表现了中国传统农 民的愚味和无知,和孔子的“欲利”观是不一致的。 T教师诵读散文诗《父亲》结束全文 父亲 布谷啼叫,便有参差的脚步应声而至 父亲光滑的竹鞭紧握手里,胡茬摇曳着沉重。 步一个脚印,一步一声残喘,把农历的每个日子都甩 得很响。沉重的铁犁犁过龟裂的土地,犁过春分,犁 总过谷雨,犁过芒种,犁过立秋,五谷杂粮在古老的农 结谚里拔节;抽穗 犁纹从额角开始穿梭,织出一张张往事的网,每 升|=张网结都包含着曾经的酸甜苦辣,无论这方水士是聆听、感受 华|否贫癌,都要在往昔的脚印里,耕着祖相辈的梦 场上,目光穿透村里的小路,一遍一遍把季节守望。 年复一年,父亲弯成一株秋后的稻子,在镰刀的 勾弯上舒展 谁都唱不起那支古老的歌谣,只能默默地将金黄 的谷子,击落父亲的劳累。 再次模糊您的背影.……
与他的“仁义”思想相违背呢？ 【示例】不相违背。任何人都不会甘于过贫穷困顿、流离失所的生活区， 都希望得到富贵与安逸。孔子主张通过正当的手段和途径去获得富贵， 否则宁守清贫而不去享受富贵，这应当也是一种“仁义”的表现。 ③《台阶》中父亲的追求与孔子的这一段“利欲”观 相符吗？请略作分析。 【示例一】相符。《台阶》中的父亲凭着自己的一生劳动，去追求那并 不高的理想，他是用正当的方法去摆脱贫贱。所以与孔子的“利欲”观 是一致的。 【示例二】不相符。《台阶》中的父亲虽然是凭着自己的一生劳动，去 追求那并不高的理想。他这理想是以丧失自己的身体为代价的，更何况 他的这一理想只是为了让自己获得别人的尊重。在自己家庭生活并不富 裕的情况下，去追求这种虚有的理想，我认为并不值得。这种做的结果 只会增加家庭的生活负担，所以父亲的这种做法恰恰表现了中国传统农 民的愚昧和无知，和孔子的“欲利”观是不一致的。 总 结 · 升 华 教师诵读散文诗《父亲》结束全文。 父亲 布谷啼叫，便有参差的脚步应声而至。 父亲光滑的竹鞭紧握手里，胡茬摇曳着沉重。一 步一个脚印，一步一声残喘，把农历的每个日子都甩 得很响。沉重的铁犁犁过龟裂的土地，犁过春分，犁 过谷雨，犁过芒种，犁过立秋，五谷杂粮在古老的农 谚里拔节、抽穗…… 犁纹从额角开始穿梭，织出一张张往事的网，每 一张网结都包含着曾经的酸甜苦辣，无论这方水土是 否贫瘠，都要在往昔的脚印里，耕耘着祖祖辈辈的梦。 希望绿了又黄，黄了又绿，父亲依旧将它栽在禾 场上，目光穿透村里的小路，一遍一遍把季节守望。 年复一年，父亲弯成一株秋后的稻子，在镰刀的 勾弯上舒展。 谁都唱不起那支古老的歌谣，只能默默地将金黄 的谷子，击落父亲的劳累。 再次模糊您的背影…… 聆听、感受
