《台阶》说课稿 广州市一一五中学余婷 老师们,我说课的题目是:《台阶》,选自人教版初中语文八年级上册第二单 元。下面我就按照说教材、说学法、说教法、说教学过程、说板书设计五个部分 进行说课。 教学设想 《台阶》是一篇自读文章,与本单元其他五篇不同,是小说,作者塑 造了一个普普通通的农民一一“父亲”形象,他具有农民的朴实 淳朴、无私,而且敢于拼搏的精神。因此,本节课紧扣小说的三要 素,加强学生能力培养和素质提髙。 教学目标简介 我把本节课的学习目标定为: 【认知目标】: 整体把握课文内容,学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。 【能力目标】: 培养学生联系生活,敢于发表自己见解和认识的能力 2、培养学生自主、合作、探究问题的能力。 【情感和态度目标】: 学习文中父亲勤劳、质朴,又有所追求的品质 2、深入了解、认识自己的父亲,理解父亲。 说教材 、重点难点分析。 教学重点:把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感 教学难点:理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题 的写法 四、课时安排:一课时
1 《台阶》说课稿 广州市一一五中学 余婷 老师们，我说课的题目是：《台阶》，选自人教版初中语文八年级上册第二单 元。下面我就按照说教材、说学法、说教法、说教学过程、说板书设计五个部分 进行说课。 一 、 说 教 材 一、教学设想 《台阶》是一篇自读文章,与本单元其他五篇不同，是小说，作者塑 造了一个普普通通的农民－－“父亲”形象，他具有农民的朴实、 淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。因此，本节课紧扣小说的三要 素，加强学生能力培养和素质提高。 二、教学目标简介 我把本节课的学习目标定为： 【认知目标】： 整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。 【能力目标】： 1、培养学生联系生活，敢于发表自己见解和认识的能力。 2、培养学生自主、合作、探究问题的能力。 【情感和态度目标】： 1、学习文中父亲勤劳、质朴,又有所追求的品质。 2、深入了解、认识自己的父亲，理解父亲。 三、重点难点分析。 教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感 情。 教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题 的写法 四、课时安排:一课时
《台阶》是一篇立意新颖,情节朴素感人的文章,容易引起学生的 说学习兴趣。但“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特,特别本文蕴涵 学|的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥,八年级的学生学习起来 法 有一定的难度,所以这堂课适合于采取自主、合作、探究的学习方法 进行学习。 1新课程改革的一个重要理念,就是要培养学生的自主、合作、 探究学习能力。这节课,教师设计让学生积极参与小组合作,通过相 互讨论,分工协作等多种方式进行合作学习和交流,并在教学过程中 始终贯穿自主、合作、探究的学习方式,培养学生的综合能力,引导 学生一步一步完成教学目标的。 2文学的本质是始于感情而终于感情的。文学家把自己的情感表 达出来,他的目的不管是有意识还是无意识的—总是要在读者 的心目中引起同样的感情作用的。因此教读这篇文章,除了创设情景 外,还要通过朗读,把无声的文字变成有声的语言生动地再现作者的 思想感情,使文章如出己之口,如出己之心,使文章所描写的人和事, 说所倾吐的情和意,所阐发的哲理,叩击学生的心灵,引起共鸣。 教3.检查学生的预习这一步必不可少,这是有我校的校情,学情决 法|定的。我校的校情是:学生不住校,不晚修,教师无法了解学生在家 手|的学习情况。我校的学情是:有一部分学生的学习自觉性极差,教师 段 要加强督促。 4语文学习要与时俱进,要充分利用图书馆,互联网培养学生査资 料的能力和习惯,丰富学生的语文学习,培养学生终身学习的观念
2 二 、 说 学 法 《台阶》是一篇立意新颖，情节朴素感人的文章，容易引起学生的 学习兴趣。但“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，特别本文蕴涵 的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，八年级的学生学习起来 有一定的难度，所以这堂课适合于采取自主、合作、探究的学习方法 进行学习。 三 、 说 教 法 与 手 段 1.新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自主、合作、 探究学习能力。这节课，教师设计让学生积极参与小组合作，通过相 互讨论，分工协作等多种方式进行合作学习和交流，并在教学过程中 始终贯穿自主、合作、探究的学习方式，培养学生的综合能力，引导 学生一步一步完成教学目标的。 2.“文学的本质是始于感情而终于感情的。文学家把自己的情感表 达出来，他的目的——不管是有意识还是无意识的——总是要在读者 的心目中引起同样的感情作用的”。因此教读这篇文章，除了创设情景 外，还要通过朗读，把无声的文字变成有声的语言生动地再现作者的 思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描写的人和事， 所倾吐的情和意，所阐发的哲理，叩击学生的心灵，引起共鸣。 3. 检查学生的预习这一步必不可少，这是有我校的校情，学情决 定的。我校的校情是：学生不住校，不晚修，教师无法了解学生在家 的学习情况。我校的学情是：有一部分学生的 学习自觉性极差，教师 要加强督促。 4.语文学习要与时俱进，要充分利用图书馆，互联网培养学生查资 料的能力和习惯，丰富学生的语文学习，培养学生终身学习的观念
(一)激情导入:(背景音乐)5分钟 学习了《背影》一文,同学们利用图书馆,互联/计意图: 网在摘抄本上搜集了许多赞颂父亲的美文,老师也跃 美文、画 跃欲试摘录下列语句。大家再来一起回味一下这浓面、音乐创设情 浓的父子情义。(学生朗读) 境,唤起美感, 父亲的爱是沉默的爱,没有娇宠儿女的甜蜜言使学生思想感 语,极少嘘寒问暖的关照,找不到切切叮咛的细微, 但父爱如山,谁也走不出这座山;成长的道路上 情产生共鸣,具 跋涉的艰难和山外青山楼外楼的壮观,我们知道了有一种急待接 不断进取;摔倒的时候,山就在眼前屹立,那是鼓 励也是挑战,于是,我们学会了战胜自己。父亲的触课文的内趋 爱,从不挂在嘴上,“至爱无声”:父亲说得少,力,便于学生理 做得多,“大善无言”;父亲能为儿女献出自己的 切,哪怕是宝贵的青春、是满头的青丝、是筋骨/解和体会课文 与血肉!父爱如山,父亲,我们何时能够完全真正所表达的思想 读懂您?! 感情。 四 今天我们就来赏析李森祥的小说《台阶》,看看作者 是否读懂了自己的父亲 说 (二)整体感知:8分钟(检査学生预习情况) 设计意图 教 学预习作业 ①符合我校的 过1给加点字注音 校情,有利于培 程涎()水揩()尴尬()凹凼()筹()划|养学生良好的 学习习惯,督促 黏()性镶嵌()蹿()上掺()上胯()骨 糟糕()撬()倔强()门槛()茬()硌(部分不自觉的 2圈点法找出文中关键词句,能复述故事情节,把握小说|学生 结构。 ②通过复述故 故事情节: 事,学生初步把 开端:父亲觉得自己家的台阶低,要造高台阶的新屋。握情节,对人物 发展:父亲开始了漫长的准备。 也有一个初步 高潮:终于造起了有九集台阶的新屋。 感知,做到整体 结局:新屋落成了,人也老了,身体也垮了。 的把握。 ③复述故事,也 训练了学生快 速阅读、勾画圈 点法阅读以及 培养学生信息 筛选和概括能 力
3 四 、 说 教 学 过 程 （一）激情导入：（背景音乐）5 分钟 学习了《背影》一文，同学们利用图书馆，互联 网在摘抄本上搜集了许多赞颂父亲的美文，老师也跃 跃欲试，摘录下列语句。大家再来一起回味一下这浓 浓的父子情义。（学生朗读） 今天我们就来赏析李森祥的小说《台阶》，看看作者 是否读懂了自己的父亲。 设计意图： 美文、画 面、音乐创设情 境，唤起美感， 使学生思想感 情产生共鸣，具 有一种急待接 触课文的内趋 力，便于学生理 解和体会课文 所表达的思想 感情。 （二）整体感知：8 分钟（检查学生预习情况） 预习作业： 1.给加点字注音。 涎（ ）水 揩（ ） 尴尬（ ） 凹凼（ ） 筹（ ）划 黏（ ）性 镶嵌（ ） 蹿（ ）上 掺（ ）上 胯（ ）骨 糟糕（ ） 撬（ ） 倔强（ ） 门槛（ ） 茬（ ）硌（ ） 2.圈点法找出文中关键词句，能复述故事情节，把握小说 结构。 故事情节： 开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。 发展：父亲开始了漫长的准备。 高潮：终于造起了有九集台阶的新屋。 结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了。 设计意图： ①符合我校的 校情，有利于培 养学生良好的 学习习惯，督促 部分不自觉的 学生。 ②通过复述故 事，学生初步把 握情节，对人物 也有一个初步 感知，做到整体 的把握。 ③复述故事，也 训练了学生快 速阅读、勾画圈 点法阅读以及 培养学生信息 筛选和概括能 力。 父亲的爱是沉默的爱，没有娇宠儿女的甜蜜言 语，极少嘘寒问暖的关照，找不到切切叮咛的细微， 但父爱如山，谁也走不出这座山；成长的道路上， 跋涉的艰难和山外青山楼外楼的壮观，我们知道了 不断进取；摔倒的时候，山就在眼前屹立，那是鼓 励也是挑战，于是，我们学会了战胜自己。父亲的 爱，从不挂在嘴上，“至爱无声”；父亲说得少， 做得多，“大善无言”；父亲能为儿女献出自己的 一切，哪怕是宝贵的青春、是满头的青丝、是筋骨 与血肉！父爱如山，父亲，我们何时能够完全真正 读懂您？！
(三)小组讨论、合作探究:10分钟 设计意图 勾画出父亲的模样,找出最让你感动的描写父亲的 语句,说说使你感动的原因。以“父亲是一个……的/学生筛选 人”为话题完成。 信息,掌握抓住 明确:父亲是一个勤劳质朴的人 关键词句进行 父亲是一个忠厚善良的人 人物赏析的方 父亲是一个谦卑的人 法 父亲是一个有所追求的人 ②同时训练学 父亲是一个坚韧不拔的人 生的口头表达 父亲是一个拼命硬干的人… 能力,使学生能 小结:从凄楚、辛酸中走来的父辈,在后代的眼里,够完整流畅的 志气、不甘落后、有长远目标,有移公移山精神和坚忍③让学生自己 不拔的毅力。他们身上的品质和美德让我们震撼感动。感悟父亲身上 勤劳、质朴,又 有所追求的品 (四)全班协作,质疑解惑:15分钟 设计意图 默读课文,让学生自己提出疑难问题,全班交流。①这个环节有学 生自己把握,教师 适当引导,照顾各 1.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低” 个层次的学生,在 2.父亲为造新屋,可谓终年辛苦、异常艰难,十分质疑讨论中巩固、 感人,可是作者却在台阶上用了那么多笔墨,这强化学习效果,培 是为什么? 养学生合作探究 3.父亲为了造出像人家一样有高台阶的新屋,也叫的能力 人羡慕,竞花了大半辈子去准备,才盖起有高台 ②教师引领学生 阶的新屋。可是,新屋落成了,父亲也衰老了, 理解父亲形象 身体也垮了。同学认为,父亲这样做,值得吗?的意蕴 ③掌握围绕台 阶组织材料表 现主题的写法
4 （三）小组讨论、合作探究：10 分钟 勾画出父亲的模样，找出最让你感动的描写父亲的 语句，说说使你感动的原因。以“父亲是一个……的 人”为话题完成。 明确：父亲是一个勤劳质朴的人 父亲是一个忠厚善良的人 父亲是一个谦卑的人 父亲是一个有所追求的人 父亲是一个坚韧不拔的人 父亲是一个拼命硬干的人…… 小结：从凄楚、辛酸中走来的父辈，在后代的眼里， 显得比较卑微的、胸无大志 。但骨子却那么要强、有 志气、不甘落后、有长远目标，有移公移山精神和坚忍 不拔的毅力。他们身上的品质和美德让我们震撼感动。 设计意图： ①让学生筛选 信息，掌握抓住 关键词句进行 人物赏析的方 法。 ②同时训练学 生的口头表达 能力，使学生能 够完整流畅的 表达。 ③让学生自己 感悟父亲身上 勤劳、质朴，又 有所追求的品 质。 （四）全班协作，质疑解惑：15 分钟 默读课文，让学生自己提出疑难问题，全班交流。 设计意图： ①这个环节有学 生自己把握，教师 适当引导，照顾各 个层次的学生，在 质疑讨论中巩固、 强化学习效果，培 养学生合作探究 的能力。 ②教师引领学生 理解父亲形象 的意蕴。 ③掌握 围绕台 阶组织材料表 现主题的写法。 1. 为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”? 2. 父亲为造新屋，可谓终年辛苦、异常艰难，十分 感人，可是作者却在台阶上用了那么多笔墨，这 是为什么？ 3. 父亲 为了造出像人家一样有高台阶的新屋，也叫 人羡慕，竞花了大半辈子去准备，才盖起有高台 阶的新屋。可是，新屋落成了，父亲也衰老了， 身体也垮了。同学认为，父亲这样做，值得吗？
(五)拓展迁移:4分钟 设计意图 引导学生从自己的视角,回忆自己的父亲,抓住父亲①将语文学 的特点,仿写一句话。 习与社会生 活有机地结 合起来,巧妙 父爱如山是父亲,在我们蹒珊学步的时候,为我完成对父亲 们趙平路上的崎岖;是父亲,在我们顺利成长的途中,的解读。 把我们扛在肩上让我们看见更广远的世界;是父②训练学生 亲 的知识迁移 拓展和写作 能力。 (六)师生小结:2分钟 设计意图: 学生自主的总结本节课的收获,教师予以肯定和补充。发挥学生的自 动性,真正体现 学有所长 (七)作业设置:1分钟 设计意图 写篇周记,展示自己眼中的父亲,表达自己对父亲的把课本与生 尊重和理解。 活联系起来, 用写作的方 式,让学生进 步深入了 解、认识自己 的父亲,理解 新屋(有地位、受尊重) 设计意图 ①体现课文 五 围绕“台阶 组织材料表 现主题的方 法②直观表 设 现文中父亲 台阶(线索) 勤劳、质朴, 要强老实厚道 又有所追求 愚公移山的精神 的品质③理 坚忍不拔的毅力 解父亲形象 的意蕴。 老屋(贫穷、地位低)
5 （五）拓展迁移：4 分钟 引导学生从自己的视角，回忆自己的父亲，抓住父亲 的特点，仿写一句话。 设计意图： ① 将 语 文 学 习 与 社 会 生 活 有 机 地 结 合起来，巧妙 完 成 对 父 亲 的解读。 ② 训 练 学 生 的 知 识 迁 移 拓 展 和 写 作 能力。 （六）师生小结：2 分钟 学生自主的总结本节课的收获，教师予以肯定和补充。 设计意图： 发挥学生的自 动性，真正体现 学有所长。 （七）作业设置：1 分钟 写篇周记，展示自己眼中的父亲，表达自己对父亲的 尊重和理解。 设计意图： 把 课 本 与 生 活联系起来， 用 写 作 的 方 式，让学生进 一 步 深 入 了 解、认识自己 的父亲，理解 父亲。 五 、 板 书 设 计 设计意图： ①体现 课 文 围 绕 “ 台 阶 ” 组 织 材 料 表 现 主 题 的 方 法 ② 直 观 表 现 文 中 父 亲 勤劳、质朴, 又 有 所 追 求 的品质 ③ 理 解 父 亲 形 象 的意蕴。 父爱如山！是父亲，在我们蹒跚学步的时候，为我 们趟平路上的崎岖；是父亲，在我们顺利成长的途中， 把我们 扛在肩上让我们看 见更广远的世界； 是父 亲， 。 台阶（线索） 要强 老实厚道 愚公移山的精神 坚忍不拔的毅力 新屋 （有地位、受尊重） 老屋（贫穷、地位低）
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