台阶 阜阳市铁二处学校胡付彪240649232@qq.com 教学目标 知识目标:体会领悟父亲的情感与性格。 能力目标:让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。 教育目标:教育学生去关心父母,仔细聆听他们内心的声音 重点难点疑点剖析 1.分析人物形象。 2.把握文章意蕴,体味作品所要体现的深层意义。 课时安排 1课时。 教学准备 教师准备做好课件 学生准备 预习课文,准确认读文中的生难词语,并掌握它们的意思。通读课 文,理解大意。 教学步骤 比一比,看谁读的准 凹凼()门槛()涎水()砌() 黏性()尴尬()撬()憋() 半响()揩() 二、介绍本节课流程—攀登台阶、体会弄清 讲故事——评人物一一悟主旨一—表真情 与文本对话—讲故事 1、快速浏览课文,试用第三人称概述课文的主要内容. (父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已。他不甘 心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年辛劳,准备了 大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋。) 2、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”? 因为台阶是地位的标志,人家高的有几十级,自己家的台阶只有3 级,被人家小看,"没人说过他有地位,父亲也觉得自己没有地位〃,想 有地位却没有地位,所以觉得自己家的台阶低。 3、父亲为了台阶做了哪些准备? 捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥 四、与人物对话一一评人物 请用简洁的语言说说你对文中父亲的认识.以父亲是一个 的 人〃为话题 父亲是一个坚强的人 ◆父亲是一个要强的人 ◆父亲是一个勇敢的人 父亲是一个勤劳的人
台 阶 阜阳市铁二处学校 胡付彪 240649232@qq.com 教学目标 知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。 能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。 教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。 重点难点疑点剖析 1．分析人物形象。 2．把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。 课时安排 1 课时。 教学准备 教师准备 做好课件 学生准备 预习课文，准确认读文中的生难词语，并掌握它们的意思。通读课 文，理解大意。 教学步骤 一、比一比,看谁读的准 凹凼( ) 门槛( ) 涎水( ) 砌( ) 黏性( ) 尴尬( ) 撬 ( ) 憋( ) 半晌( ) 揩 ( ) 二、介绍本节课流程——攀登台阶、体会弄清 三、 与文本对话——讲故事 1、 快速浏览课文,试用第三人称概述课文的主要内容. （父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已。他不甘 心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年辛劳,准备了 大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋。） 2、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ 因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有 3 级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想 有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。 3、父亲为了台阶做了哪些准备？ 捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥 四、与人物对话——评人物 请用简洁的语言说说你对文中父亲的认识.以“父亲是一个－－－的 人”为话题 ❖ 父亲是一个坚强的人 ❖ 父亲是一个要强的人 ❖ 父亲是一个勇敢的人 ❖ 父亲是一个勤劳的人 讲故事——评人物——悟主旨——表真情
◆父亲是一个朴实的人 总之:父亲是一个非常要强的农民,他有志气,不甘人后,他要自立 于受人尊重的行列,他有长远的生活目标,他有愚公移山的精神和坚韧不 拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民,他用诚实劳动兴家立业,不怕千 辛万苦,同时,父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑,当新台阶造好 后,他反而处处感到不对劲,不自在,并且不好意思坐上去。 五与作者对话—悟主旨 学生自主、合作学习,探究主旨。 明确:作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统 农民所特有的谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希望 六、重温经典,感受父亲艰辛。 那是我小时候\常坐在父亲肩头\父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛\忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒\等我长大后 山里孩子往外走\想儿时一封家书千里写叮嘱 盼儿归一袋闷烟满天数星斗\都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留\都说养儿为防老 可你再苦再累不张口\儿只有清歌一曲和泪唱 愿天下父母平安度春秋 七、与心灵对话一—表真情 以“父亲,我想对您说.”向父亲直抒胸臆 八、总结 九、作业布置 1,课外寻找关于父亲〃的文章、诗歌进行自主阅读。 推荐书目:苏童《父爱》、梁实秋《代沟》周国平《妞妞一一个 父亲的札记 2,练笔:(二选一) a.将父亲,我想对您说:…整理成一片情真意切的随笔。 b.以<我与父亲》为题,写一篇短文 板书设计 台阶李森祥 表真情 悟主旨 评人物 讲故事
❖ 父亲是一个朴实的人 总之：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立 于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不 拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千 辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好 后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。 五与作者对话——悟主旨 学生自主、合作学习,探究主旨。 明确：作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统 农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。 六、 重温经典，感受父亲艰辛。 那是我小时候\常坐在父亲肩头\父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛\忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒\等我长大后 山里孩子往外走\想儿时一封家书千里写叮嘱 盼儿归一袋闷烟满天数星斗\都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留\都说养儿为防老 可你再苦再累不张口\儿只有清歌一曲和泪唱 愿天下父母平安度春秋 七、与心灵对话——表真情 以“父亲，我想对您说......”向父亲直抒胸臆。 八、总结… 九、作业布置 1,课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。 推荐书目：苏童《父爱》、 梁实秋《代沟》 周国平《妞妞——一个 父亲的札记 》 2,练笔:(二选一) a.将父亲，我想对您说：……整理成一片情真意切的随笔。 b. 以>为题,写一篇短文. 板书设计 台 阶 李森祥 表真情 悟主旨 评人物 讲故事
