8台阶导学案 导学目标: 1、整体感知,理解课文内容,体会作者感情。 2、课文复述,进一步理解父亲形象的特点。 3、学习通过故事情节展示人物的写法。 4、培养学生热爱父亲,尊重父亲的感情。 导学重点: 1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。 2、学习作者命题立意、组织材料的方法。 3、把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情 导学难点:理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 导学准备:课件 导学过程 第一课时 1.给下列加点字注音。 凹凼(6odng)尴尬(gng)烦躁(zo0)诞水(xn) 脑勺(shio) 过烟瘾(yin) 筹划(chu)黏性(nin 掺上(chan) 蹿上(cuan) 胯骨(kua)撬(qio) 熬不住(0) 磕(ke) 响午(sng)很倔(ue) 膝盖(xi) 槛(kan)略(ge) 2.解释下列词语。 凼:方言,水坑 尴尬:神色、态度不自然 诞水:方言,口水 烦躁:烦闷急躁。 微不足道:非常渺小,不值得一提 大庭广众:人很多的公开场合 叮嘱:再三嘱咐。 若有所失:感觉好像丢掉了什么,形容心情怅惘。 半晌:方言,半天。 3、作者简介: 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普 通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载,获1991 年《小说月报》第四届百花奖、19901992浙江省优秀文学奖。 赏析 1、父亲为什么要造一栋有高台阶的屋子? 因为台阶高,就显示低位高。所以他希望自己家也有一个高台阶,希望得到 别人的尊重
8 台阶导学案 导学目标： 1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。 2、课文复述，进一步理解父亲形象的特点。 3、学习通过故事情节展示人物的写法。 4、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。 导学重点： 1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。 2、学习作者命题立意、组织材料的方法。 3、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情 导学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 导学准备：课件 导学过程 第一课时 3、作者简介： 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普 通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获 1991 年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992 浙江省优秀文学奖。 赏析 1、父亲为什么要造一栋有高台阶的屋子？ 因为台阶高，就显示低位高。所以他希望自己家也有一个高台阶，希望得到 别人的尊重
2、父亲是怎样造起有高台阶的屋子的? 靠自己一双勤劳的手,凭着坚忍不拔的毅力,花了二十多年的时间才造好 3、新屋造好后,父亲怎么样了? 造好后,父亲感到茫然若失 4、作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨? 第一、写青石板的来历,写出当年父亲的力气是多么大,与后面写造屋的时候 托石板闪了腰,前后形成了对比; 第二、写石板粗糙,暗示当年经济条件差; 第三、写“我”在台阶上跳上跳下,表明那时年幼,而新屋造好,“我已经长大 成人了”,说明准备盖房前后用了一二十年 第四、写父亲的脚板,表现父亲终生辛劳,也说明家庭的贫困。 5、“父亲坐在绿荫里,…一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样 的思想感情? 专注地望着别人家高高的台阶,说明他羡慕、向往,他在谋划早日造起高台 阶的新屋,像人家一样气派,也叫人羡慕。 6、奇怪的是造新屋的过程写得简略,造台阶反而很详细,这是为什么? 详略是由中心而定的。题目是“台阶”,所以造台阶要详写,主体工程可以 略写。 7、父亲回来时,为什么一副若有所失的模样?这种心态怎么理解 因为台阶虽然造好了,可是人老了,不能劳动了,不能继续表现自己的生命 价值了 8、说说文中流露出的“我”对父亲的感情。 热爱,敬仰、同情父亲 9、父亲是一个 的人? 父亲是一个有志气的人,父亲是一个要强的人,父亲是一个老实厚道的人, 父亲是一个勤劳的人,父亲是一个朴实的人,父亲是一个坚忍不拔的人。还是 坚忍不拔的人,是一个谦卑的人。 10、把握主题:设问:这篇小说要告诉我们什么? 台阶高,地位就高,就能得到别人的尊重。 第二课时 、熟读课文,试用第三人称说说本文的故事梗概 ×家的老屋只有三级台阶,他眼看人家台阶高,受人尊重,决心造一栋 有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件,要造这样的新屋得准备大半辈子。他 想聚沙可以成塔,凭自己一身力气,干他十年二十年,总有一天可以造成新屋。 他苦干了大半辈子,一砖一瓦地捡,一角钱一角钱地攒,终于盖起了新屋,砌 上了九级台阶。屋造好了,人也老了,身子也垮了。 讨论下列问题,进而分析人物形象 为什么“父亲总觉得我们家的台阶低 因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级,自家台阶只有三级,被人小
2、父亲是怎样造起有高台阶的屋子的？ 靠自己一双勤劳的手，凭着坚忍不拔的毅力，花了二十多年的时间才造好。 3、新屋造好后，父亲怎么样了？ 造好后，父亲感到茫然若失 4、作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？ 第一、写青石板的来历，写出当年父亲的力气是多么大，与后面写造屋的时候 托石板闪了腰，前后形成了对比； 第二、写石板粗糙，暗示当年经济条件差； 第三、写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已经长大 成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。 第四、写父亲的脚板，表现父亲终生辛劳，也说明家庭的贫困。 5、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样 的思想感情？ 专注地望着别人家高高的台阶，说明他羡慕、向往，他在谋划早日造起高台 阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。 6、奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么？ 详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以造台阶要详写，主体工程可以 略写。 7、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解。 因为台阶虽然造好了，可是人老了，不能劳动了，不能继续表现自己的生命 价值了. 8、说说文中流露出的“我”对父亲的感情。 热爱，敬仰、同情父亲 9、父亲是一个－－－的人？ 父亲是一个有志气的人，父亲是一个要强的人，父亲是一个老实厚道的人， 父亲是一个勤劳的人，父亲是一个朴实的人，父亲是一个坚忍不拔的人。还是 坚忍不拔的人，是一个谦卑的人。 10、把握主题：设问：这篇小说要告诉我们什么？ 台阶高，地位就高，就能得到别人的尊重。 第二课时 一、熟读课文，试用第三人称说说本文的故事梗概 ××家的老屋只有三级台阶，他眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋 有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他 想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。 他苦干了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋，砌 上了九级台阶。屋造好了，人也老了，身子也垮了。 二、讨论下列问题，进而分析人物形象。 １、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ 因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小
看,“没人说过他有地位,父亲也从没觉得自己有地位”,想有地位而没有地 位,所以总觉得自家的台阶低 2、“新台阶砌好了”,为什么父亲反而处处感到“不对劲”了? 台阶低,意味着经济地位低下,父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长 期存在,难以一下子消除,所以台阶高了,反而处处感到不习惯,不对劲 3、说说你对父亲这个人物形象的看法。 父亲要强、有志气、不甘人后、希望受人尊重、有长远的生活目标、有愚 公移山和坚忍不拔的精神。 他老实厚道、谦卑,新台阶造好后,反而处处感到不对劲、不自在,不好 意思坐上去。 三、《背影》抓住“背影”命题立意,组织材料;《台阶》围绕“台阶”命题 立意,组织材料。试分别说说这样写好在哪里 《背影》抓住“背影”命题立意,组织材料,突出了父亲的背影,突出了 父爱,给人深刻的印象,让人强烈地感受父爱。 《台阶》围绕“台阶”命题立意,组织材料,使造房这个一般性的题材有 了侧重点,有了特色,突出了父亲追求地位,希望得到别人尊重的思想
看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地 位，所以总觉得自家的台阶低。 ２、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？ 台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长 期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。 ３、说说你对父亲这个人物形象的看法。 父亲要强、有志气、不甘人后、希望受人尊重、有长远的生活目标、有愚 公移山和坚忍不拔的精神。 他老实厚道、谦卑，新台阶造好后，反而处处感到不对劲、不自在，不好 意思坐上去。 三、《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料；《台阶》围绕“台阶”命题 立意，组织材料。试分别说说这样写好在哪里 《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了 父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父爱。 《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有 了侧重点，有了特色，突出了父亲追求地位，希望得到别人尊重的思想