公开课教学设计 台阶 淮北市梧南中学陈凯 教学目标: 1、了解父亲这一人物形象的特点,学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有 所追求的优秀品质 2、体会本文围绕“台阶”命题立意,选材剪裁的好处。 3、学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言 教学设想: 1、本文是一篇自渎课文,可以充分发挥学生的自主学习,合作交流的精神,培养 学生的独立阅读的能力 2、整体感知课文的内容,了解人物形象 3、教学时间:一课时 教学过程 、导入新课: 教师讲述《愚公移山》的故事。 学生体会故事的寓意:这个故事反映了古代劳动人民征服大自然的美好愿望,体现 了劳动人民不畏困难,永不放弃追求的精神 《台阶》中的父亲在某种程度上与愚公的形象相似 板书课题一一台阶 本文是一篇小说,教师引导学生回忆有关小说的基础知识 、学生快速的阅读课文,注意解决下面两个问题 (1)注意下列词语的形、音: 门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众 (2)使用第三人称说说本文的故事梗概 要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。举例: 某某家的老屋只有三级台阶,他眼看人家的台阶高,受人尊重,决心造一栋有高台 阶的新屋。可是凭他的经济条件,要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成 塔,凭自己一身力气,干他十年二十年,总有一天可以造成新屋。他苦了大半辈子, 砖一瓦的捡,一角一角钱的攒,终于盖起了新屋,砌上了九集台阶,屋造好了,人 也老了,身子也垮了 三、明确小说的结构: 小说的故事情节,一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成,本文是一篇结构 完整的小说,根据这一点我们可以分析本文的结构: 开端:父亲觉得自己家的台阶低,要造高台阶的新屋 发展:父亲开始了漫长的准备。 高潮:终于造起了有九集台阶的新屋。 结局:新屋落成了,人也老了,身体也垮了 四、理解人物形象
公开课教学设计 台 阶 淮北市梧南中学 陈凯 教学目标： 1、 了解父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有 所追求的优秀品质 2、 体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的好处。 3、 学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言。 教学设想： 1、本文是一篇自渎课文，可以充分发挥学生的自主学习，合作交流的精神，培养 学生的独立阅读的能力。 2、整体感知课文的内容，了解人物形象。 3、教学时间：一课时。 教学过程： 一、导入新课： 教师讲述《愚公移山》的故事。 学生体会故事的寓意：这个故事反映了古代劳动人民征服大自然的美好愿望，体现 了劳动人民不畏困难，永不放弃追求的精神。 《台阶》中的父亲在某种程度上与愚公的形象相似。 板书课题——台阶 本文是一篇小说，教师引导学生回忆有关小说的基础知识。 二、学生快速的阅读课文，注意解决下面两个问题： （1）注意下列词语的形、音： 门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众、 （2）使用第三人称说说本文的故事梗概： 要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。举例： 某某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台 阶的新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成 塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦了大半辈子， 一砖一瓦的捡，一角一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了九集台阶，屋造好了，人 也老了，身子也垮了。 三、明确小说的结构： 小说的故事情节，一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成，本文是一篇结构 完整的小说，根据这一点我们可以分析本文的结构： 开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。 发展：父亲开始了漫长的准备。 高潮：终于造起了有九集台阶的新屋。 结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了 四、理解人物形象：
问题探究: 1、父亲为什么总觉得我们家的台阶低?从那些细节中我们可以看出父亲对高台阶的 渴慕?表现出父亲怎样的性格? 2、父亲为了建造新屋以及台阶作了哪些准备?从中我们可以看出什么? 3、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的?划出这些句子,体会父亲的性格特征。 4、台阶造好以后父亲有哪些表现?可以看出他怎样的心理? 5、为什么新台阶造好了,父亲反而感到处处不对劲? 小结主旨:本文叙述了父亲建造高台阶的过程,表现了父亲为实现理想而不懈追求 坚韧不拔、不知疲倦的精神,也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。《台阶》暗寓了 中国一般农民人生的奋斗过程。 五、写作技巧探究: 1、作者为什么在老屋的三集青石台阶上用了那么多的笔墨 2、为什么造新屋的主体工程写的简略,造台阶反而写的详细? 3、文章较详细的写了父亲的脚板的泥沙以及洗脚一节,似乎与文章的中心无关,可 以删除吗? 小结:本文选材精当,详略有致 凡是与台阶有关的内容不惜笔墨,尽情挥洒,而与台阶无关的则惜墨如金,有的点 到为止 六、比较分析: 《背影》抓住“背影”命题立意,组织材料;《台阶》围绕“台阶”命题立意,组织 材料,请分别说说这样写的好处在哪里?(学生自由发言,言之成理即可) 小结:这两篇文章所写的事情,都是日常生活中司空见惯的,但是作者却能挖掘深 邃的内涵来。所以我们在平时的生活中,要留心身边发生的事情,体会意蕴,从中受 到教益 七、课堂小结 父亲的故事是无声的,他用自己的行动默默地教育着我们。父亲的一生可能是平 凡的,以至于我们不愿向他人谈起:父亲的一生可能是清贫的,以至于我们无法在别 人面前炫耀。可在我们跌倒时,父亲教会我们怎样站立:在我们遇到困难时,鼓励我 们勇敢的去面对。所以父亲是平凡的,又是伟大的。让我们在以后的生活中去关注我 们平凡的父亲,也关注那些与父亲一样平凡的人们 八、布置作业 附:板书设计 台阶 旧台阶 回忆 造台阶一———经济的落后 新台阶 父亲的坚忍不拔、艰苦创业 线索(台阶)
问题探究： 1、父亲为什么总觉得我们家的台阶低？从那些细节中我们可以看出父亲对高台阶的 渴慕？表现出父亲怎样的性格？ 2、父亲为了建造新屋以及台阶作了哪些准备？从中我们可以看出什么？ 3、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的？划出这些句子，体会父亲的性格特征。 4、台阶造好以后父亲有哪些表现？可以看出他怎样的心理？ 5、为什么新台阶造好了，父亲反而感到处处不对劲？ 小结主旨：本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求、 坚韧不拔、不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。《台阶》暗寓了 中国一般农民人生的奋斗过程。 五、写作技巧探究： 1、作者为什么在老屋的三集青石台阶上用了那么多的笔墨？ 2、为什么造新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写的详细？ 3、文章较详细的写了父亲的脚板的泥沙以及洗脚一节，似乎与文章的中心无关，可 以删除吗？ 小结：本文选材精当，详略有致 凡是与台阶有关的内容不惜笔墨，尽情挥洒，而与台阶无关的则惜墨如金，有的点 到为止。 六、比较分析： 《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料；《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织 材料，请分别说说这样写的好处在哪里？（学生自由发言，言之成理即可） 小结：这两篇文章所写的事情，都是日常生活中司空见惯的，但是作者却能挖掘深 邃的内涵来。所以我们在平时的生活中，要留心身边发生的事情，体会意蕴，从中受 到教益。 七、课堂小结 父亲的故事是无声的，他用自己的行动默默地教育着我们。父亲的一生可能是平 凡的，以至于我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，以至于我们无法在别 人面前炫耀。可在我们跌倒时，父亲教会我们怎样站立；在我们遇到困难时，鼓励我 们勇敢的去面对。所以父亲是平凡的，又是伟大的。让我们在以后的生活中去关注我 们平凡的父亲，也关注那些与父亲一样平凡的人们。 八、布置作业 附：板书设计 台 阶 旧台阶 回忆 ———— 造台阶———— 经济的落后 新台阶 |————父亲的坚忍不拔、艰苦创业 线索（台阶）
公开课教学设计 人教版八年级语文 台阶 杨绛 淮北市梧南中学陈凯 2010年10月25日
公开课教学设计 人教版八年级语文 台 阶 杨绛 淮北市梧南中学 陈凯 2010 年 10 月 25 日