伊敏第二学校八年(上)语文导学案 主备人:郭艳旭校对人:崔文友郭东芹审批人 课题 台阶 课型新授课四、展示交流(15′) 、情境导入(3′) 学生活动与要求:能顺畅朗读,理解课文的主要内容 教师辅助策略:以学生为主体,教师适时的点拨、引导、及时评价 课前背诵: 温故知新: (一)预设性问题 针对第二题:反复读课文,培养学生对课文内容的整体把握能力 二、学习目标(2′) (二)点拨性问题 对第四题:就全文核心部分引导学生深入体会语句的深层含义,体会人物的思想感情 1、积累字词 三)生成性问题 2、整体把握课文内容,学习课文围绕“台阶”组织 四)教师点评 材料表现主题的方法。 五、训练验收(4′) 3、研读重点语句,感悟人物形象 三、自主合作: 六、归纳小结整理学习导图、整理学案(3′) 1.独学(10 台阶(李森祥) 学生活动与要求:速读课文,圈划出相关语句,品味关键词语的表达效果,独立完 教师辅助策略: ,了解学生独学完成学案情况 三级台阶老屋地位低下(“台阶高,屋主人的地位就相对高”) 教师点评 父亲老实厚道要强创业艰难坚忍不拔 学生活动与要求:以对子组为单位,交流意见,探讨学案上未解决的问题 教师辅助策略:教师巡视,掌握学生对学案完成情况,确定展示 九级台阶新屋地尊位重(怎么了,父亲老了) 3.组学(5 学生活动与要求:以小组为单位,研究学案上未完成的内容,达到共识 八、 教师辅助策略:引导、点拨完成学案上的内容 教师点评:
伊敏第二学校八年（上）语文导学案 主备人：郭艳旭 校对人：崔文友 郭东芹 审批人： 课题 台阶 课型 新授课 四、展示交流（ 15′） 学生活动与要求：能顺畅朗读，理解课文的主要内容。 教师辅助策略：以学生为主体，教师适时的点拨、引导、及时评价 （一）预设性问题 针对第二题：反复读课文，培养学生对课文内容的整体把握能力。 （二）点拨性问题 针对第四题：就全文核心部分引导学生深入体会语句的深层含义，体会人物的思想感情 （三）生成性问题 （四）教师点评 五、训练验收（ 4′） 六、归纳小结、整理学习导图、整理学案（ 3′） 台 阶（李森祥） 三级台阶 老屋 地位低下（“台阶高，屋主人的地位就相对高”） 父 亲 老实厚道要强 创业艰难 坚忍不拔 九级台阶 新屋 地尊位重（怎么了，父亲老了） 七、检查学案： 八、教学反思： 一、情境导入（ 3′） 课前背诵： 温故知新： 导 言： 二、学习目标（2′） 三、自主合作： 1．独学（ 10′） 学生活动与要求：速读课文，圈划出相关语句，品味关键词语的表达效果，独立完 成学案内容 教师辅助策略：教师巡视，了解学生独学完成学案情况 教师点评： 2．对学（ 3′） 学生活动与要求：以对子组为单位，交流意见，探讨学案上未解决的问题 教师辅助策略：教师巡视，掌握学生对学案完成情况，确定展示内容 教师点评： 3．组学（ 5′） 学生活动与要求：以小组为单位，研究学案上未完成的内容，达到共识 教师辅助策略：引导、点拨完成学案上的内容 教师点评： 台 阶 1、积累字词 2、整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织 材料表现主题的方法。 3、研读重点语句，感悟人物形象
课题 台阶 课型自学课 请你品读一一分析父亲形象 父亲是一个怎样的人? 知识超市 1.积累词语 仔细揣摩小说的精华段落,理解父亲的形象 学习 整体把握课文内容,学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。1、品读第5段“父亲的脚 3.研读重点语句,感悟人物形象。 2、品读第15段“父亲的眼光” 亲的故事是无 目标4感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不技的毅力培养对待人生积极3、品读第19段“父亲的汗珠” 声的,父亲用自己的 健康的心态。 4、品读第21段“父亲的笑容 行动教育着孩子们 5、品读第28段“父亲的腰” 告诉我们什么是人 6、品读第30段“父亲的头颅” 生:告诉我们什么是 请你诵读——小步轻迈悟情感 通过品读感知:父亲是一个 生活:告诉我们应该 中速、深情地诵读课文, 字音,读顺词句 怎样刻苦学习,拼搏 奋进。父亲的一生可 四字词风吹雨淋低眉顺眼微不足道若有所思大庭广众 能是平凡的,平凡得 叠词青幽幽黄几几轻飘飘痴痴的高高的 四、请你倾诉一一把握文章意蕴 让我们不愿向他人谈 拟声词嘎嘎的唿嗒唿嗒刷拉刷拉沙沙声 主旨意蕴:这篇小说通过塑造父亲这个形象,想要告诉我们什么呢? 起:父亲的一生可能 描写父亲劳动的动词坐一坐躺一躺敲一敲按一按硌 晃反思与深化 是清贫的,让我们无 1、请你探究——咀嚼苦难滋味 法在别人面前炫耀: 父亲的付出值不值得? 父亲的一生也可能是 2、读好父亲的语言,体会文章的情感 默默无闻的,在众 3、朗读课文最后一段,体会儿子对父亲的深情。 块随处可见的鹅卵 怎么了呢,父亲老了。 2、请你表达——吐露良知真情 石。可在你跌倒时 (读出儿子的心酸,读出儿子的无奈,读出儿子的痛惜 请以“父亲,您听我说”为题,向父亲倾诉心中的话语。 二、请你跳读——把握故事情节 你怎样站立,在你困 1、父亲为什么要造一栋高台阶的新屋? 难时,鼓励你勇敢地 面对困难和挫折,在 无言的大海中,与我 们一起分享失败与成 2、父亲是怎样造起一栋高台阶的新屋的? 功。所以父亲是平凡 的,又是伟大的 3、新屋造好后,父亲与过去比,有哪些变化? 教师评语
课题 台阶 课型 自学课 三、请你品读——分析父亲形象 父亲是一个怎样的人？ 仔细揣摩小说的精华段落，理解父亲的形象。 1、品读第 5 段“父亲的脚” 2、品读第 15 段“父亲的眼光” 3、品读第 19 段“父亲的汗珠” 4、品读第 21 段“父亲的笑容” 5、品读第 28 段“父亲的腰” 6、品读第 30 段“父亲的头颅” 通过品读感知：父亲是一个 四、请你倾诉——把握文章意蕴 主旨意蕴：这篇小说通过塑造父亲这个形象，想要告诉我们什么呢？ 反思与深化： 1、请你探究——咀嚼苦难滋味 父亲的付出值不值得？ 2、请你表达——吐露良知真情 请以“父亲，您听我说”为题，向父亲倾诉心中的话语。 知识超市 父亲的故事是无 声的，父亲用自己的 行动教育着孩子们， 告诉我们什 么是人 生；告诉我们什么是 生活；告诉我们应该 怎样刻苦学习，拼搏 奋进。父亲的一生可 能是平凡的，平凡得 让我们不愿向他人谈 起；父亲的一生可能 是清贫的，让我们无 法在别人面前炫耀； 父亲的一生也可能是 默默无闻的，在众人 中父亲可能普通得像 一块随处可见的鹅卵 石。可在你跌倒时， 他会扶起你来,教会 你怎样站立，在你困 难时，鼓励你勇敢地 面对困难和挫折，在 无言的大海中，与我 们一起分享失败与成 功。所以父亲是平凡 的，又是伟大的。 学习 目标 1． 积累词语。 2． 整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。 3． 研读重点语句，感悟人物形象。 4．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生积极 健康的心态。 一、请你诵读——小步轻迈悟情感 1、中速、深情地诵读课文，读准字音，读顺词句。 生字词 揩 瘾 掺 挪 四字词 风吹雨淋 低眉顺眼 微不足道 若有所思 大庭广众 叠词 青幽幽 黄几几 轻飘飘 痴痴的 高高的 拟声词 嘎嘎的 唿嗒唿嗒 刷拉刷拉 沙沙声 描写父亲劳动的动词 坐一坐 躺一躺 敲一敲 按一按 硌了一硌 晃 一晃 2、读好父亲的语言，体会文章的情感。 3、朗读课文最后一段，体会儿子对父亲的深情。 怎么了呢，父亲老了。 （读出儿子的心酸，读出儿子的无奈，读出儿子的痛惜——） 二、请你跳读——把握故事情节 1、父亲为什么要造一栋高台阶的新屋？ 2、父亲是怎样造起一栋高台阶的新屋的？ 3、新屋造好后，父亲与过去比，有哪些变化？ 教师评语：
伊敏第二学校八年(上)语文学案 课题 台阶 课型验收课 2、“新台阶砌好了”,为什么父亲反而处处感到“不对劲”了? 知识超市 学习整体据文内习文”台阶”组材精表主的方法 三要素:人物、故 事情节、和环境 3、.感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力,培养对待人生积极健康的心 目标|态 人物是小说第一要 素,塑造人物形象是 小说反映社会生活 ★一、字词过关 3、说说你对父亲这个人物形象的看法 的主要手段 1、给下列划线字注音。 )故事情节通常包 尬( )戏谑() )上( )胯骨( 绪局几个部 2、解释下列词语 分,有时前面还有 微不足道: 序幕,后面还有尾 大庭广众 声。这几部分组织 在一起,形成完整 ★二、熟读课文,试用第三人称说说本文的故事梗概 本题要求把握课文内容,并区别第一人称和第三人称两种不同的写法 展示人物性格,表 3)环境包括社会环境 ★四、《背影》抓住“背影”命题立意,组织材料《台阶》圆绕“创和自然环境点是 阶”命罳立意,组织材料。试分别说说这样写好在哪里 社会环境 ★三、讨论下列问题 本文选自小说集 《台阶》,作着李 1、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”? 森禅,衢州人。他 的小说以农村、军 营两大生活为主 小结及基理学集 教师批改
伊敏第二学校八年（上）语文学案 课题 台阶 课型 验收课 ２、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？ ３、说说你对父亲这个人物形象的看法。 ★四、《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料；《台阶》围绕“台 阶”命题立意，组织材料。试分别说说这样写好在哪里 知识超市 小说三要素：人物、故 事情节、和环境。 （1）人物是小说第一要 素，塑造人物形象是 小说反映社会生活 的主要手段。 （2）故事情节通常包 括：开端、发展、 高潮和结局几个部 分，有时前面还有 序幕，后面还有尾 声。这几部分组织 在一起，形成完整 的故事情节，用以 展示人物性格，表 现中心思想。 （3）环境包括社会环境 和自然环境，重点是 社会环境。 本 本文选自小 说集 《台阶》，作者李 森祥，衢州人。他 的小说以农村、军 营两大生活为主 要题材。 学习 目标 1、整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。 2、研读重点语句，感悟人物形象。 3、．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生积极健康的心 态。 ★一、字词过关 1、给下列划线字注音。 凹凼（ ） 门槛（ ） 尴尬（ ） 戏谑（ ） 烟瘾（ ）蹿上（ ） 瞬间（ ） 胯骨（ ） 2、解释下列词语。 微不足道： 大庭广众： 自言自语： ★二、熟读课文，试用第三人称说说本文的故事梗概 本题要求把握课文内容，并区别第一人称和第三人称两种不同的写法。 ★三、讨论下列问题 １、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ 小结及整理学案： 教师批改：
