南京艺术学院设计学院教案① 课程名称设计基础2 教师张剑学分2学时40 前修课程 选修人数上限 下限 [教学课题与作业 教学时段 纯粹的形态练习: 教学目的 1分别以一组形容词采进行形态练习,体现形态的感受 (速度感,柔韧感,刚硬感,危险感等等 形态: 2各种材料相互的组合 1了解形态与功能 (材料间不同的属性相互的穿査组合体现不同性质的协调 2形态与心理 对比,矛盾,冲突等) 3形态与加工工艺及材料 功能: 3形态与材料间的运用与联系,材料自身体现的性质及反 1物质功能 向运用的尝试 2精神功能 纯粹的功能练习 3两种功能相互联系,及与其他设计因素关系 1解决直接由物质功能出发的较细小的设计问题 A手工工具设计,把手设计或其他与功能紧密相关的设 计活动 B发现现实生活中的存在问题进行设计作必要的改良(材 教学内容 料,使用方式,结构,形态等) 2精神功能的设计 A形态语意的练习, 形态: B平面图形设计的立体化研究 各种形态塑造与材料 C空间与心理研究 D观念与设计,设计与其他各种非设计观念联系研究 功能 物质功能精神功能人机工程语意风格 物质功能精神功能相互联系,及与其他设计因素关系 理论讲授 纯粹的形态练习,解决直接由物质功能出发的较细小 的设计,精神功能的设计介绍设计的一般过程及思路 设计的原点及运用,原点的定义,分类,运用 观念与设计 解决问题的过程南京艺术学院设计学院教案① 课程名称 设计基础 2 教师 张剑 学分 2 学时 40 前修课程 选修人数 上限 下限 教学课题与作业 教学时段 三 纯粹的形态练习： 1 分别以一组形容词采进行形态练习，体现形态的感受 (速度感，柔韧感，刚硬感，危险感等等) 2 各种材料相互的组合 (材料间不同的属性相互的穿查组合体现不同性质的协调， 对比，矛盾，冲突等) 3 形态与材料间的运用与联系，材料自身体现的性质及反 向运用的尝试 纯粹的功能练习： 1 解决直接由物质功能出发的较细小的设计问题 A 手工工具设计，把手设计或其他与功能紧密相关的设 计活动 B发现现实生活中的存在问题进行设计作必要的改良(材 料，使用方式，结构，形态等) 2 精神功能的设计 A 形态语意的练习， B 平面图形设计的立体化研究 C 空间与心理研究 D 观念与设计，设计与其他各种非设计观念联系研究 教学目的 形态： 1 了解形态与功能 2 形态与心理 3 形态与加工工艺及材料 功能： 1 物质功能 2 精神功能 3 两种功能相互联系，及与其他设计因素关系 教学内容 形态： 各种形态塑造与材料 功能： 物质功能精神功能人机工程语意风格 物质功能精神功能相互联系，及与其他设计因素关系 理论讲授 纯粹的形态练习，解决直接由物质功能出发的较细小 的设计，精神功能的设计介绍设计的一般过程及思路 设计的原点及运用，原点的定义，分类，运用． 观念与设计。 解决问题的过程