一、导语 第一次”是多么令人难忘的经历,你知道第一次吃西 红柿的哪个人吗?你知道第一个吃螃蟹的重大意义吗?第 次远行,第一次脱险,第一次回答问题,第一次问老师提 问题……从我们有意识以来经历了数不清的第一次,无 例外的给我们带来了新奇和刺激,但又有谁真正懂得“第一 次”的奥妙呢?周素姗的《第一次真好》可以给我们个很 好的启示。 二、检查预习(见小黑板) 三、整体感知课文内容(合作学习) 1、教师范读课文, 2、学生通读课文(自主学习) 3、教师依据板书梳理课文内容(合作学习) 四、讨论学习前三个问题(四人小组合作、探究学习) 1、“第一次真好”好在哪里?我们应该怎样做? 2、课文的中心意思是什么? 4、人的一生中有的“第一次”是有益的,有的是无益 的,甚至是有害的,本文所说的属于那种?你以后 将怎么做? 五、在教师引导下,进行探究性学写 1、课文从详略上看,在安排材料上有什么特点? 2、从表达方式上看,课文结构有什么特点? 3、第一次的真正含义是什么?在今后的生活和学习中我们 应该怎么做? 六、结合课文进行拓展延伸 1、写作训练 第一次——”的短文练习,增加对“第一次”的感受。 2、写作要求一、导语 “第一次”是多么令人难忘的经历，你知道第一次吃西 红柿的哪个人吗？你知道第一个吃螃蟹的重大意义吗？第 一次远行，第一次脱险，第一次回答问题，第一次问老师提 问题……自从我们有意识以来经历了数不清的第一次，无一 例外的给我们带来了新奇和刺激，但又有谁真正懂得“第一 次”的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很 好的启示。 二、检查预习（见小黑板） 三、整体感知课文内容（合作学习） 1、 教师范读课文， 2、 学生通读课文（自主学习） 3、 教师依据板书梳理课文内容（合作学习） 四、讨论学习前三个问题（四人小组合作、探究学习） 1、“第一次真好”好在哪里？我们应该怎样做？ 2、课文的中心意思是什么？ 4、 人的一生中有的“第一次”是有益的，有的是无益 的，甚至是有害的，本文所说的属于那一种？你以后 将怎么做？ 五、在教师引导下，进行探究性学习 1、课文从详略上看，在安排材料上有什么特点？ 2、从表达方式上看，课文结构有什么特点？ 3、第一次的真正含义是什么？在今后的生活和学习中我们 应该怎么做？ 六、结合课文进行拓展延伸 1、写作训练： “第一次——”的短文练习，增加对“第一次”的感受。 2、写作要求：