降水。其形成的过程主要包括：云滴凝结增长、云滴冲并增长。全球可分为赤道 多雨带、南北纬20°-30少雨带、中纬度多雨带和高纬度少雨带。向学生阐述我 国东西南北跨度大，气候类型多样，形成了不同的自然景观、多样的生态系统和 生活习惯，树立学生民族自豪感和专业认同感。 2.基本概念和知识点 降水量、降水强度、雨、雪、雹、干燥度的内涵与特点。 3.问题与应用（能力要求） 通过本节学习，提升了学生对降水类型、降水分类、降水形成过程和降水分布 区的影响，扩展了学生的视野，提升了学生的专业素养和专业伦理。 实验三一空气湿度、蒸发、降水和云的观测 1主要内容 利用校园气象站和手持气象站观测空气湿度、蒸发、降水，并选择合适的天气， 观测云量的变化过程 2.基本概念和知识点 空气湿度、蒸发量、降水量、云的概念，并用观测仪器收集数据。 3.问题与应用（能力要求） 通过实验，学生的动手能力以及对现实天气现象的理解更加深入，提高了学生 的学习兴趣。本次实验学生分小组完成观测和计算空气湿度，为保证观测和计算结果 的正确性，小组同学之间以及小组之间会将观测数据对比校正，树立学生求真务实、 钻研、实事求是、学术诚信等方面的科学精神，锻炼了学生团结合作的能力，培养了 学生的专业伦理。 (三)思考与实践 1影响蒸发的主要因素有哪些？ 2.相对湿度的日变化和年变化规律是什么？ 通过本章的理论和实验的学习，学生对空气中水汽凝结物和降水的过程有了 较为深入的提高，动手能力亦有较大的提高。 (四)教学方法与手段 课堂讲授为主、辅之以提问学生，进行互动教学。采用多媒体教学手段。 第六章天气系统 (一)目的与要求 要求学生了 解高纬度天气系统的特征 2.要求学生熟悉中纬度天气系统的特征 3.要求学生掌握低纬度天气系统的环流特征。 (二)教学内容 第一节中、高纬度天气系统 1010 降水。其形成的过程主要包括：云滴凝结增长、云滴冲并增长。全球可分为赤道 多雨带、南北纬 20°-30°少雨带、中纬度多雨带和高纬度少雨带。向学生阐述我 国东西南北跨度大，气候类型多样，形成了不同的自然景观、多样的生态系统和 生活习惯，树立学生民族自豪感和专业认同感。 2. 基本概念和知识点 降水量、降水强度、雨、雪、雹、干燥度的内涵与特点。 3. 问题与应用（能力要求） 通过本节学习，提升了学生对降水类型、降水分类、降水形成过程和降水分布 区的影响，扩展了学生的视野，提升了学生的专业素养和专业伦理。 实验三----空气湿度、蒸发、降水和云的观测 1. 主要内容 利用校园气象站和手持气象站观测空气湿度、蒸发、降水，并选择合适的天气， 观测云量的变化过程。 2. 基本概念和知识点 空气湿度、蒸发量、降水量、云的概念，并用观测仪器收集数据。 3. 问题与应用（能力要求） 通过实验，学生的动手能力以及对现实天气现象的理解更加深入，提高了学生 的学习兴趣。本次实验学生分小组完成观测和计算空气湿度，为保证观测和计算结果 的正确性，小组同学之间以及小组之间会将观测数据对比校正，树立学生求真务实、 钻研、实事求是、学术诚信等方面的科学精神，锻炼了学生团结合作的能力，培养了 学生的专业伦理。 （三）思考与实践 1. 影响蒸发的主要因素有哪些？ 2. 相对湿度的日变化和年变化规律是什么？ 3. 云和雾有什么区别？ 4. 全球有哪几个降水带？ 通过本章的理论和实验的学习，学生对空气中水汽凝结物和降水的过程有了 较为深入的提高，动手能力亦有较大的提高。 （四）教学方法与手段 课堂讲授为主、辅之以提问学生，进行互动教学。采用多媒体教学手段。 第六章 天气系统 （一）目的与要求： 1. 要求学生了解高纬度天气系统的特征。 2. 要求学生熟悉中纬度天气系统的特征。 3. 要求学生掌握低纬度天气系统的环流特征。 （二）教学内容 第一节 中、高纬度天气系统