必须改革的原由之二 ·历年来学生对线性代数课程的反映： ·1。抽象 ·2。冗繁 ·3。枯燥 学完了，算题还用少慢差费的中学方法；用计算 机的方法很简单，但不教给学生。 。 因为计算繁琐，后续课老师也怕线性代数，本科 课程几乎都避开线性代数。 不知道有什么用？没有目的性，老师也说不清， 只是为了考试而学。 必须改革的原由之二 • 历年来学生对线性代数课程的反映： • 1。抽象 • 2。冗繁 • 3。枯燥 • 学完了，算题还用少慢差费的中学方法；用计算 机的方法很简单，但不教给学生。 • 因为计算繁琐，后续课老师也怕线性代数，本科 课程几乎都避开线性代数。 • 不知道有什么用？没有目的性，老师也说不清， 只是为了考试而学