评分标准等级知识拓展出勤课堂问答课后作业与讲解课程目标课后习题解答对知识拓展部分思考与反思课堂中的途径反思能力内容思考与反思问题积极性差：配合小较差，不太愿课程目标4组完成课堂任务主动意与同学商积极性较差；基性差。讨，给同学解本能配合完成小组任务。答。课后作业习题基本未能绘制出课堂不回答问题，回答不出提问的的基本概完整性差，书遗传物质的物质课程目标1基础和分子基础念、基本理论和遗传普写凌乱，准确遍定律。率低。思维导图：未能查阅相关文献。课后作业计算综合思维能力、课堂中不能积极思考题步骤不完逻辑判断能力与回答，综合知识的能整，结果正确差，对于遗传学课程目标2力较差；对于课中探索率太低；逻辑教材之外的知识性问题回答少或不回思维题思路不讲解思路不清，答，综合思维能力差。清晰，答案错制作课件内容太0-59分误率高。简单。（不及格）无故不到次数达10次以上，对科学家们奉献精神查阅科学家的生的体会不深，不愿意探平与对遗传学的贡献资料太简也就是超过课课程目标3时的1/3不索科学家们发现遗传到，按学校规规律过程，学习态度不单；讲解态度不定取消考试资太端正。端正。格课后习题解答对知识拓展部分途径反思能力不积极思考课堂中的内容思考较少；问题；小组协作能力差，不愿意与小组协作能力差，未能很好完成小组课程目标4同学商讨，给差，未能完成小任务。同学解答。组分配任务。七、推荐教材及主要参考书（一）推荐教材：[1]姚志刚，赵风娟遗传学，北京：化学工业出版社.2011.6（二）主要参考书：[1]戴豪勒斯（Deyholos，M.K.），王傲雪，张健编.遗传学.北京：科学出版社.2013.9[2]刘庆昌：遗传学（第二版).北京：科学出版社.2010.1[3]刘祖洞，乔守怡，吴燕华.遗传学（第3版）.北京：高教出版社.2016.1执笔教师：赵红梅审核人：2021年6月26日等级 评分标准 课程目标 出勤 课堂问答 课后作业 知识拓展 与讲解 课程目标 4 思考与反思课堂中的 问题积极性差；配合小 组完成课堂任务主动 性差。 课后习题解答 途径反思能力 较差，不太愿 意 与 同 学 商 讨，给同学解 答。 对知识拓展部分 内容思考与反思 积极性较差；基 本能配合完成小 组任务。 0-59 分 （不及格） 课程目标 1 课堂不回答问题，回答 不出提问的的基本概 念、基本理论和遗传普 遍定律。 课后作业习题 完整性差，书 写凌乱，准确 率低。 基本未能绘制出 遗传物质的物质 基础和分子基础 思维导图；未能 查阅相关文献。 课程目标 2 课堂中不能积极思考 与回答，综合知识的能 力较差；对于课中探索 性问题回答少或不回 答，综合思维能力差。 课后作业计算 题 步 骤 不 完 整，结果正确 率太低；逻辑 思维题思路不 清晰，答案错 误率高。 综合思维能力、 逻 辑 判 断 能 力 差，对于遗传学 教材之外的知识 讲解思路不清， 制作课件内容太 简单。 课程目标 3 无故不到次数 达 10 次以上， 也就是超过课 时 的 1/3 不 到，按学校规 定取消考试资 格 对科学家们奉献精神 的体会不深，不愿意探 索科学家们发现遗传 规律过程，学习态度不 太端正。 查阅科学家的生 平与对遗传学的 贡 献 资 料 太 简 单；讲解态度不 端正。 课程目标 4 不积极思考课堂中的 问题；小组协作能力 差，未能很好完成小组 任务。 课后习题解答 途径反思能力 差，不愿意与 同学商讨，给 同学解答。 对知识拓展部分 内容思考较少； 小 组 协 作 能 力 差，未能完成小 组分配任务。 七、推荐教材及主要参考书 （一）推荐教材： [1] 姚志刚, 赵风娟. 遗传学. 北京: 化学工业出版社. 2011.6 （二）主要参考书： [1] 戴豪勒斯（Deyholos，M.K.）, 王傲雪, 张健编. 遗传学. 北京: 科学出版社. 2013.9 [2] 刘庆昌. 遗传学(第二版). 北京: 科学出版社. 2010.1 [3] 刘祖洞, 乔守怡, 吴燕华. 遗传学(第 3 版). 北京: 高教出版社. 2016.1 执笔教师：赵红梅 审 核 人： 2021 年 6 月 26 日