到中山大学任职。那段时间他的生活极不安定,心情也很苦闷:因此,为了“在纷扰中寻出一点闲静来” (《朝花夕拾·小引》),他开始借回忆旧时的美好事物来排除眼前的苦闷,寻求一点安慰 可见,《藤野先生》的写作不仅仅是为了怀念藤野先生,也是为了从温馨的回忆中寻找一些温暖,寻 找一些前进的勇气。 3.为了改变自己的、更是民族的处境,鲁迅做出了怎样的举动 回忆鲁迅从学医到学文的道路的选择,贯穿始终的是热爱自己的祖国,要改变祖国命运的思想。这是 全文的一条暗线 四、探究阅读 1.文章主要写藤野先生,为何要写东京的留学生和初到仙台的情况? 或交待动机或正面衬托或反面衬托要区别对待 2.在这样的处境中碰到这样的一位导师,真的令人一生难忘。所以在20年后,鲁迅依然记忆犹新,特 别是在陷入困境的时候,更会想起他来 阅读课文最后一个小节 “每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便 使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字。” 思考在这段文字中先生要说出的是些什么话语。我为什么良心发现的,增加了勇气,继续写文章? 五、语言品味 学生找出自己认为写得好的字词或句子,进行点评。(结合研讨与练习二) 六、课外作业 课外阅读《关于太炎先生二三事》,回忆《从百草园到三味书屋》,将寿镜吾、章太炎、藤野先生加 以比较,写一段话来,看看他们各有什么不同的特点 第2课我的母亲 两课时 教学设想: 第一课时通过具体分析我的母亲在学业上和做人上对我的帮助和影响来体会作者对母亲的感激和怀 念:第二课时通过课外阅读,促发学生思考关于教育方式的思考 教学设计: 导入 人的一生中最应该感谢的人是母亲,因为母亲给了我们生命,而更重要的是母亲往往用朴实的话语和 行动教育我们如何做人,如何成人。胡适的母亲就是这样的一个人。 二、作者介绍 通过作者介绍来激起了解名人的童年教育的兴趣 三、感受形象 作者对母亲怀有怎样的感情?(用原文一句话回答) 2.母亲是一个怎样的人?请用最简洁的语句概括 3.具体写了哪些事来表现母亲对我“我”的影响?(根据中心句找相关事例) 四、你认同这样的教育方式吗? 阅读 父子成兄弟))、〈〈完整的教育包括什么〉〉,与本文形成对比阅读,让学生畅所欲 五、练笔:写读后感 第3课我的第一本书到中山大学任职。那段时间他的生活极不安定，心情也很苦闷；因此，为了“在纷扰中寻出一点闲静来” （《朝花夕拾·小引》），他开始借回忆旧时的美好事物来排除眼前的苦闷，寻求一点安慰。LDAYtRyKfE 可见，《藤野先生》的写作不仅仅是为了怀念藤野先生，也是为了从温馨的回忆中寻找一些温暖，寻 找一些前进的勇气。Zzz6ZB2Ltk 3.为了改变自己的、更是民族的处境，鲁迅做出了怎样的举动？ 回忆鲁迅从学医到学文的道路的选择，贯穿始终的是热爱自己的祖国，要改变祖国命运的思想。这是 全文的一条暗线。dvzfvkwMI1 四、 探究阅读 1.文章主要写藤野先生，为何要写东京的留学生和初到仙台的情况？ 或交待动机或正面衬托或反面衬托要区别对待。 2.在这样的处境中碰到这样的一位导师，真的令人一生难忘。所以在 20 年后，鲁迅依然记忆犹新，特 别是在陷入困境的时候，更会想起他来。rqyn14ZNXI 阅读课文最后一个小节。 “每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便 使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字。” EmxvxOtOco 思考在这段文字中先生要说出的是些什么话语。我为什么良心发现的，增加了勇气，继续写文章？ 五、语言品味 学生找出自己认为写得好的字词或句子，进行点评。（结合研讨与练习二） 六、课外作业 课外阅读《关于太炎先生二三事》，回忆《从百草园到三味书屋》，将寿镜吾、章太炎、藤野先生加 以比较，写一段话来，看看他们各有什么不同的特点？SixE2yXPq5 第 2 课 我的母亲 两课时 教学设想： 第一课时通过具体分析我的母亲在学业上和做人上对我的帮助和影响来体会作者对母亲的感激和怀 念；第二课时通过课外阅读，促发学生思考关于教育方式的思考。6ewMyirQFL 教学设计： 一、导入 人的一生中最应该感谢的人是母亲，因为母亲给了我们生命，而更重要的是母亲往往用朴实的话语和 行动教育我们如何做人，如何成人。胡适的母亲就是这样的一个人。kavU42VRUs 二、作者介绍 通过作者介绍来激起了解名人的童年教育的兴趣。 三、感受形象 1.作者对母亲怀有怎样的感情？(用原文一句话回答) 2.母亲是一个怎样的人？请用最简洁的语句概括。 3.具体写了哪些事来表现母亲对我“我”的影响？（根据中心句找相关事例） 四、你认同这样的教育方式吗？ 阅读〈〈多年父子成兄弟〉〉、〈〈完整的教育包括什么〉〉，与本文形成对比阅读，让学生畅所欲 言。 五、练笔：写读后感 第 3 课 我的第一本书