通信原理课程设计教学大纲 课程设计英文名称：Communication Principles 课程编码：S208510 总学分：2 周数：2 适用专业：电子信息工程 大纲制定者：田敏 大纲审定者： 审定日期： 一、课程设计目的 通信原理课程设计是电子信息工程专业的重要实践性课程，目的在于培养学生分析问题和解决 问题的能力、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。该课程设计为学生提供一个既动手又动 脑，独立实践的机会，以便使学生将课本上的理论知识和实际应用问题进行有机结合，提高设计通 信系统开发能力。该课程设计也将为后续移动通信、数字信号处理等课程提供必要的实践基础， 二、课程设计内容 1、(7,4)汉明码编、译码设计 2、数字频带通信系统的建模与设计 3、模拟通信系统的建模与设计 4、常用数字通信系统性能研究 5、常用模拟通信系统性能研究 6、多通道通信系统的滤波处理 ?、伪随机m序列发生器的设计 8、HDB3码编解码器的设计 9、(24,16)CC循环码编解码器的设计 10、体系QPSK调制系统设计 11、仿真AWGN信道下的64QAW传输系统，观察接收信号的星座图并统计传输五码符号率。 12、建立一个n/8相位偏移的8即SK传输系统，观察调制输出信号通过加性高斯信道前后的星 座图，并比较输入数据以普通二进制映射和格雷码映射两种情祝下的误比特率。 13、设数据传输奉为Ra=100bps,扩频码片速率为Rc=2000chip/s,Rc/Ra=20,采用m序列作 为扩频序列，以BPSR为调制方式。建立扩频系统仿真模型并仿真观察其数据波形、扩频输出波形 以及扩频调制输出的频谱。 14、建立一个基带传输模型，发送数据为二进制双极性不归零码，发送滤波器为平方根升余弦 滤波器，滚降系数为0.5，信道为加性高斯信道，接收滤波器与发送滤波器相匹配。发送数据为 1000bs,要求观察接收信号眼图，并设计接收机采样判决部分，对比发送数据域恢复数据波形，并 统计误码奉。假设接收定时恢复是理想的。1 通信原理课程设计教学大纲 课程设计英文名称：Communication Principles 课程编码：S208510 总学分：2 周数：2 适用专业：电子信息工程 大纲制定者：田敏 大纲审定者： 审定日期： 一、课程设计目的 通信原理课程设计是电子信息工程专业的重要实践性课程，目的在于培养学生分析问题和解决 问题的能力、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。该课程设计为学生提供一个既动手又动 脑，独立实践的机会，以便使学生将课本上的理论知识和实际应用问题进行有机结合，提高设计通 信系统开发能力。该课程设计也将为后续移动通信、数字信号处理等课程提供必要的实践基础。 二、课程设计内容 1、（7，4）汉明码编、译码设计 2、数字频带通信系统的建模与设计 3、模拟通信系统的建模与设计 4、常用数字通信系统性能研究 5、常用模拟通信系统性能研究 6、多通道通信系统的滤波处理 7、伪随机 m 序列发生器的设计 8、HDB3 码编解码器的设计 9、（24，16）CRC 循环码编解码器的设计 10、 体系 QPSK 调制系统设计 11、仿真 AWGN 信道下的 64QAM 传输系统，观察接收信号的星座图并统计传输五码符号率。 12、建立一个π/8 相位偏移的 8PSK 传输系统，观察调制输出信号通过加性高斯信道前后的星 座图，并比较输入数据以普通二进制映射和格雷码映射两种情况下的误比特率。 13、设数据传输率为 Ra=100bps，扩频码片速率为 Rc=2000chip/s，Rc/Ra=20，采用 m 序列作 为扩频序列，以 BPSK 为调制方式。建立扩频系统仿真模型并仿真观察其数据波形、扩频输出波形 以及扩频调制输出的频谱。 14、建立一个基带传输模型，发送数据为二进制双极性不归零码，发送滤波器为平方根升余弦 滤波器，滚降系数为 0.5，信道为加性高斯信道，接收滤波器与发送滤波器相匹配。发送数据为 1000bps,要求观察接收信号眼图，并设计接收机采样判决部分，对比发送数据域恢复数据波形，并 统计误码率。假设接收定时恢复是理想的