通信原理课程设计教学大纲 课程设计英文名称：Communication Principles 课程编码：S208510 总学分：2 周数：2 适用专业：电子信息工程 大纲制定者：田敏 大纲审定者： 审定日期： 一、课程设计目的 通信原理课程设计是电子信息工程专业的重要实践性课程，目的在于培养学生分析问题和解决 问题的能力、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。该课程设计为学生提供一个既动手又动 脑，独立实践的机会，以便使学生将课本上的理论知识和实际应用问题进行有机结合，提高设计通 信系统开发能力。该课程设计也将为后续移动通信、数字信号处理等课程提供必要的实践基础， 二、课程设计内容 1、(7,4)汉明码编、译码设计 2、数字频带通信系统的建模与设计 3、模拟通信系统的建模与设计 4、常用数字通信系统性能研究 5、常用模拟通信系统性能研究 6、多通道通信系统的滤波处理 ?、伪随机m序列发生器的设计 8、HDB3码编解码器的设计 9、(24,16)CC循环码编解码器的设计 10、体系QPSK调制系统设计 11、仿真AWGN信道下的64QAW传输系统，观察接收信号的星座图并统计传输五码符号率。 12、建立一个n/8相位偏移的8即SK传输系统，观察调制输出信号通过加性高斯信道前后的星 座图，并比较输入数据以普通二进制映射和格雷码映射两种情祝下的误比特率。 13、设数据传输奉为Ra=100bps,扩频码片速率为Rc=2000chip/s,Rc/Ra=20,采用m序列作 为扩频序列，以BPSR为调制方式。建立扩频系统仿真模型并仿真观察其数据波形、扩频输出波形 以及扩频调制输出的频谱。 14、建立一个基带传输模型，发送数据为二进制双极性不归零码，发送滤波器为平方根升余弦 滤波器，滚降系数为0.5，信道为加性高斯信道，接收滤波器与发送滤波器相匹配。发送数据为 1000bs,要求观察接收信号眼图，并设计接收机采样判决部分，对比发送数据域恢复数据波形，并 统计误码奉。假设接收定时恢复是理想的
1 通信原理课程设计教学大纲 课程设计英文名称：Communication Principles 课程编码：S208510 总学分：2 周数：2 适用专业：电子信息工程 大纲制定者：田敏 大纲审定者： 审定日期： 一、课程设计目的 通信原理课程设计是电子信息工程专业的重要实践性课程，目的在于培养学生分析问题和解决 问题的能力、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。该课程设计为学生提供一个既动手又动 脑，独立实践的机会，以便使学生将课本上的理论知识和实际应用问题进行有机结合，提高设计通 信系统开发能力。该课程设计也将为后续移动通信、数字信号处理等课程提供必要的实践基础。 二、课程设计内容 1、（7，4）汉明码编、译码设计 2、数字频带通信系统的建模与设计 3、模拟通信系统的建模与设计 4、常用数字通信系统性能研究 5、常用模拟通信系统性能研究 6、多通道通信系统的滤波处理 7、伪随机 m 序列发生器的设计 8、HDB3 码编解码器的设计 9、（24，16）CRC 循环码编解码器的设计 10、 体系 QPSK 调制系统设计 11、仿真 AWGN 信道下的 64QAM 传输系统，观察接收信号的星座图并统计传输五码符号率。 12、建立一个π/8 相位偏移的 8PSK 传输系统，观察调制输出信号通过加性高斯信道前后的星 座图，并比较输入数据以普通二进制映射和格雷码映射两种情况下的误比特率。 13、设数据传输率为 Ra=100bps，扩频码片速率为 Rc=2000chip/s，Rc/Ra=20，采用 m 序列作 为扩频序列，以 BPSK 为调制方式。建立扩频系统仿真模型并仿真观察其数据波形、扩频输出波形 以及扩频调制输出的频谱。 14、建立一个基带传输模型，发送数据为二进制双极性不归零码，发送滤波器为平方根升余弦 滤波器，滚降系数为 0.5，信道为加性高斯信道，接收滤波器与发送滤波器相匹配。发送数据为 1000bps,要求观察接收信号眼图，并设计接收机采样判决部分，对比发送数据域恢复数据波形，并 统计误码率。假设接收定时恢复是理想的
15、己知输入信号为x(t)=sin2π50t+0.5sin2π150t,增量调制器的采样间隔为1ms,量化阶 距为0.4。单位延迟器初始值为0。适用多种不同方法建立仿真模型并求出前20个采样点时刻上的 编码输出序列以及解码样值波形。 16、建立一个调频发射机中立体声基带信号的产生模型，并仿真观察其频谱。 17、声音通过M系统传输的仿真 18、PAM编译码器系统 19、PCM编译码器系统（说明：一般要画PCB版图） 20、ADPC编译码器系统（说明：一般要画PCB版图 21、增量调制与解调系统（说明：一般要画PCB版图） 22、帧同步提取系统（说明： 一般要画PCB版图) 23、位同步提取系统（说明：一般要画PCB版图） 24、载波同步提取系统（说明：一般要画PCB版图） 25、模拟锁相环设计与实现（说明：一般要画PCB版图 26、QPSK调制与解调（说明：一般要画PCB版图） 27、多进制数字系统的设计 任选一种多进制数字系统(MASK、MFSK、MPSK、MDPSK)进行仿真设计 28、现代数字系统设计 任选一种现代数字系统，包括MSK、GMSK、QPSK、OQPSK、DQPSK、r/A-DQPSK、QPSK、OQPSK、 DQPSK、n/4一DQPSK系统调制和解调。 28、信道模拟仿真设计 比较理想信道与随机信道的区别，比较编码信号与未编码信号在随机信道中的传输，分析眼图 波形与信号传输畸变的关系 29、时分复用与解复用系统设计（说明：一般要画PCB版图 30、频分复用与解复用系统设计（说明：一般要画PCB版图 31、直接扩频系统的设计 32、部分响应系统的设计 33、均衡系统仿真设计（任选一种时域或频域均衡系统） 34、现代数字系统设计 任选一种基于MSK、GMSK、QPSK、OQPSK、DOPSK、/4-DQPSK调制和解调系统。 35、0FDW系统的仿真设计 36、TurBo码的仿真设计
2 15、已知输入信号为 x(t)=sin2π50t+0.5sin2π150t,增量调制器的采样间隔为 1ms，量化阶 距为 0.4。单位延迟器初始值为 0。适用多种不同方法建立仿真模型并求出前 20 个采样点时刻上的 编码输出序列以及解码样值波形。 16、建立一个调频发射机中立体声基带信号的产生模型，并仿真观察其频谱。 17、声音通过 FM 系统传输的仿真 18、 PAM 编译码器系统 19、PCM 编译码器系统（说明：一般要画 PCB 版图） 20、ADPCM 编译码器系统（说明：一般要画 PCB 版图） 21、增量调制与解调系统（说明：一般要画 PCB 版图） 22、帧同步提取系统（说明：一般要画 PCB 版图） 23、位同步提取系统（说明：一般要画 PCB 版图） 24、载波同步提取系统（说明：一般要画 PCB 版图） 25、模拟锁相环设计与实现（说明：一般要画 PCB 版图） 26、QPSK 调制与解调（说明：一般要画 PCB 版图） 27、多进制数字系统的设计 任选一种多进制数字系统（MASK、MFSK、MPSK、MDPSK）进行仿真设计 28、现代数字系统设计 任选一种现代数字系统，包括 MSK、GMSK、QPSK、OQPSK、DQPSK、π/4－DQPSK、 QPSK、OQPSK、 DQPSK、π/4－DQPSK 系统调制和解调。 28、信道模拟仿真设计 比较理想信道与随机信道的区别，比较编码信号与未编码信号在随机信道中的传输，分析眼图 波形与信号传输畸变的关系。 29、时分复用与解复用系统设计（说明：一般要画 PCB 版图） 30、频分复用与解复用系统设计（说明：一般要画 PCB 版图） 31、直接扩频系统的设计 32、部分响应系统的设计 33、均衡系统仿真设计（任选一种时域或频域均衡系统） 34、现代数字系统设计 任选一种基于 MSK、GMSK、QPSK、OQPSK、DQPSK、π/4－DQPSK 调制和解调系统。 35、OFDM 系统的仿真设计 36、TurBo 码的仿真设计
37、网格编码(TCM)仿真的设计 38、卷积码的设计 39、一种最佳接收机的设计（几种基本最佳接收机中任选一种，一般要画PCB版图） 40、常用最佳接收机性能研究 41、数字信号的匹配滤波器设计与仿真 42、CDMA系统仿真设计 43、电话信号的编译码器设计 44、码型变换系统设计 自行设计码型变换电路，包括：RZ码、RZ码、BZ码、BN码、AWI码、CI码、HDB3码中 码型变换的一种或几种。 45、锁相式数字频率合成器设计 46、多进制数字调制系统的性能分析 三、课程设计基本要求 课程设计要求利用通信原理理论课和实验课中学到的基本原理和基本方法，通过布置具有一定 难度、一定工作量的课程设计题目要求学生独立完成，使学生在此过程中学习并应用分析问题的基 本方法、培养良好的思维习惯、掌握常用的电路调试技巧和方法。最终使学生通过本课程设计掌握 通信系统设计的基本方法和技术的能力。 四、课程设计成果 本课程设计在最后应该包括两部分内容：一部分是计算机上实现的系统源程序（可运行的）， 另一部分是课程设计报告。计算机上所实现的系统应能基本实现所选题目的功能要求，能正常演 示。提倡所设计的系统具有一定的拓展和创新。学生应对所实现的程序熟练掌握。总结报告包括需 求分析、总体设计、详细设计、实验过程或系统建模（重要功能部分）、测试的步骤和内容、课程设 计总结、参考资料等。 五、考核方式 课程设计考核采用答辩方式，具体根据系统实现的情况并结合学生的动手能力、独立分析解决 问题的能力、创新精神、课程设计总结报告的完成情况、答辩的水平以及学习态度等进行综合考评。 考核成绩采用百分制，考核标准包括： (1)设计方案（所占比例为15%）： (2)总结报告（所占比例为15%）： (③)图纸、程序、计算、作品等的完成质量（所占比例为30%）： (4)创新与发挥情况（所占比例为10%）：
3 37、网格编码（TCM）仿真的设计 38、卷积码的设计 39、一种最佳接收机的设计（几种基本最佳接收机中任选一种，一般要画 PCB 版图） 40、常用最佳接收机性能研究 41、数字信号的匹配滤波器设计与仿真 42、CDMA 系统仿真设计 43、电话信号的编译码器设计 44、码型变换系统设计 自行设计码型变换电路，包括：NRZ 码、RZ 码、BRZ 码、BNRZ 码、AMI 码、CMI 码、HDB3 码中 码型变换的一种或几种。 45、锁相式数字频率合成器设计 46、多进制数字调制系统的性能分析 三、课程设计基本要求 课程设计要求利用通信原理理论课和实验课中学到的基本原理和基本方法，通过布置具有一定 难度、一定工作量的课程设计题目要求学生独立完成，使学生在此过程中学习并应用分析问题的基 本方法、培养良好的思维习惯、掌握常用的电路调试技巧和方法。最终使学生通过本课程设计掌握 通信系统设计的基本方法和技术的能力。 四、课程设计成果 本课程设计在最后应该包括两部分内容：一部分是计算机上实现的系统源程序（可运行的）， 另一部分是课程设计报告。 计算机上所实现的系统应能基本实现所选题目的功能要求，能正常演 示。提倡所设计的系统具有一定的拓展和创新。学生应对所实现的程序熟练掌握。总结报告包括需 求分析、总体设计、详细设计、实验过程或系统建模(重要功能部分)、测试的步骤和内容、课程设 计总结、参考资料等。 五、考核方式 课程设计考核采用答辩方式，具体根据系统实现的情况并结合学生的动手能力、独立分析解决 问题的能力、创新精神、课程设计总结报告的完成情况、答辩的水平以及学习态度等进行综合考评。 考核成绩采用百分制，考核标准包括： (1) 设计方案（所占比例为 15%）； (2) 总结报告（所占比例为 15%）； (3) 图纸、程序、计算、作品等的完成质量（所占比例为 30%）； (4) 创新与发挥情况（所占比例为 10%）；
(⑤)答辩情况（所占比例为20%）： (6)出勤率（所占比例为10%）： 六、参考资料 樊昌信.通信原理（第六版），北京：国防工业出版社： 曹志刚.现代通信原理，北京：清华大学出版社： 周庆龙。通信系统原理，北京：北京邮电大学出版社： J.G.Prokis.数字通信（第五版），北京：电子工业出版社： 刘宝玲.通信电子电路，北京：北京邮电大学出版社
4 (5) 答辩情况（所占比例为 20%）； (6) 出勤率（所占比例为 10%）； 六、参考资料 樊昌信.通信原理（第六版），北京：国防工业出版社； 曹志刚.现代通信原理，北京：清华大学出版社； 周庆龙.通信系统原理，北京：北京邮电大学出版社； J.G.Prokis.数字通信（第五版），北京：电子工业出版社； 刘宝玲.通信电子电路，北京：北京邮电大学出版社