[师]假设好以后第三步我们就要用适当的数学形式来表示t年后种群的数量了,哪位同 学上黑板来表示一下呢? [生](上黑板书写)N=Nλ [师]其他同学看一下,和你在下面写的一样吗? [生]相同 [师]建构的这个模型是正确的,我们还要请一位同学来描述一下模型中各参数的意义。 [生]N。为该种群的起始数量,t为时间,N1表示t年后该种群的数量,λ表示该种群数 量是一年前种群数量的倍数。 师很好,从这个种群生长模型也可以看出,影响第t年后种群的数量的因素主要取决 于哪些? [生]主要取决于N,种群的起始数量,还有N。 [师]这样我们建构种群增长模型是否就完成了呢? [生]还没有。我们必须通过观察、统计每一年种群的数量,对自己所建立的模型进行检 验或修正。 [师]是的,真理应该是经得起实践的检验的。 板书 四、种群增长的“S”型曲线 [师]这样的“J”型增长在自然界中能一直维持下去吗? [生]不能。 [师]为什么呢? [生]自然界存在着很多限制种群数量增多的因素。比如食物的量是一定的,气候也不 定是非常合适,还有天敌的存在等等 [师]所以尽管物种具有巨大的增长潜力,在自然界中,种群却不能无限制地增长。因为 随着种群数量的增长,制约因素的作用也在增大,所以在自然界,种群总是在增长到一定限 度后达到相对稳定。种群数量不能呈现“J”型曲线增长。下面我们也来看看科学家所做的 实验。 课件展示 ↑种群数量(个) K=375 200 100 6时间/天 [师]这是生态学家高斯曾经做过的一个实验:在0.5mL培养液中放入5个大草履虫 然后每隔24小时统计一次大草履虫的数量。经过反复实验,得到如上图所示的结果。你能[师]假设好以后第三步我们就要用适当的数学形式来表示 t 年后种群的数量了，哪位同 学上黑板来表示一下呢？ [生]（上黑板书写）Nt＝N0λ t [师]其他同学看一下，和你在下面写的一样吗？ [生]相同。 [师]建构的这个模型是正确的，我们还要请一位同学来描述一下模型中各参数的意义。 [生]N0 为该种群的起始数量，t 为时间，Nt 表示 t 年后该种群的数量，λ表示该种群数 量是一年前种群数量的倍数。 [师]很好，从这个种群生长模型也可以看出，影响第 t 年后种群的数量的因素主要取决 于哪些？ [生]主要取决于 N0，种群的起始数量，还有λ。 [师]这样我们建构种群增长模型是否就完成了呢？ [生]还没有。我们必须通过观察、统计每一年种群的数量，对自己所建立的模型进行检 验或修正。 [师]是的，真理应该是经得起实践的检验的。 板 书： 四、种群增长的“S”型曲线 [师]这样的“J”型增长在自然界中能一直维持下去吗？ [生]不能。 [师]为什么呢？ [生]自然界存在着很多限制种群数量增多的因素。比如食物的量是一定的，气候也不一 定是非常合适，还有天敌的存在等等。 [师]所以尽管物种具有巨大的增长潜力，在自然界中，种群却不能无限制地增长。因为， 随着种群数量的增长，制约因素的作用也在增大，所以在自然界，种群总是在增长到一定限 度后达到相对稳定。种群数量不能呈现“J”型曲线增长。下面我们也来看看科学家所做的 实验。 课件展示： [师]这是生态学家高斯曾经做过的一个实验：在 0.5 mL 培养液中放入 5 个大草履虫， 然后每隔 24 小时统计一次大草履虫的数量。经过反复实验，得到如上图所示的结果。你能