(学生感受同时产生联想,感受爸爸和白杨树一样,在极其恶劣的环境中,建设边疆,无私的奉献着 自己一切的场景。) 【抓住事物间的相通之处,体会借物喻人的写法】 3西部需要开发,祖国需要建设,那么需要的就是向爸爸这样的边疆的建设者,正是他们才使我们的 家园变得更加美好。不知道此时的你,面对如此高尚的爸爸,想说说些什么呢?把你的心理话说给你的同 学听好吗? 再现希望体会写法 1学习本文的最后一自然段 你能理解“突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进的方向的右面,在一棵高大的 白杨树的身边,几棵小树正在迎风成长起来”这句话的含义吗? 预设: (1)高大的白杨指爸爸自己,身边的几棵小树即指他的孩子们。 (2)爸爸希望他的孩子也能扎根边疆,成为边疆的建设者。 (3)这是爸爸的愿望,更能体现爸爸的高尚情操。 2带着对父亲的敬意读一读这段话好吗? 3体会写法 白杨树和爸爸有着相同的本质特点,他们不怕环境的恶劣,默默的为大地和人类奉献着自己的一切, 作者借助白杨的这个特点,明写白杨,暗写自己和与自己一样的边疆戍卫者。这种写作手法就是托物言志, 借物喻人 (明确什么是托物言志,借物喻人的表现手法) 四感情朗读收束全文 带着对白杨树的赞叹,对边疆戍卫者的敬意,对西部未来的憧憬,让我们再一次回到课文之中,去感 受这种真真切切的奉献精神吧。指名感情朗读课文。边读边再一次感受这篇文章的写作手法好吗? 【以读启思,读中体验,读中表达情感】 练习设计 1读拼写词语 Qing xi yu san umo bianjing xianlou 2根据原文内容填空 白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就 ),长出粗壮的枝干,不管( 不管( ),它总是( ),那么( ),不软弱,也不 然,他的嘴角又( ),那是因为他()的右面,在一棵( )身边,( )正 迎着风沙() 3小练笔:写几句话,夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者,可以用上“哪儿……哪儿……” 不管……不管……总是……”等词语。 4这篇文章中,有许多含义深刻的句子,请你把它工工整整的抄写下来好吗? 教学后记 本文取材于六十年代支边一事,写一位新疆工作的父亲,带子女去新疆,旅途中向子女介绍生长在戈 壁滩上的白杨的特点,借以表达自己扎根新疆、建设新疆的志向:同时希望自己的子女也能像白杨那样, 哪里需要,就哪里扎根、发芽、成长。课文以白杨为明线,表面上写白杨,实际上写人,借白杨的特点来 支边者的高尚品格。这样,借物喻人就成为本课教学之重点所在。因此,教学中如何指导学生通过语（学生感受同时产生联想，感受爸爸和白杨树一样，在极其恶劣的环境中，建设边疆，无私的奉献着 自己一切的场景。） 【抓住事物间的相通之处，体会借物喻人的写法】 3 西部需要开发，祖国需要建设，那么需要的就是向爸爸这样的边疆的建设者，正是他们才使我们的 家园变得更加美好。不知道此时的你，面对如此高尚的爸爸，想说说些什么呢？把你的心理话说给你的同 学听好吗？ 三 再现希望 体会写法 1 学习本文的最后一自然段 你能理解“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进的方向的右面，在一棵高大的 白杨树的身边，几棵小树正在迎风成长起来”这句话的含义吗？ 预设： （1）高大的白杨指爸爸自己，身边的几棵小树即指他的孩子们。 （2）爸爸希望他的孩子也能扎根边疆，成为边疆的建设者。 （3）这是爸爸的愿望，更能体现爸爸的高尚情操。 ……… 2 带着对父亲的敬意读一读这段话好吗？ 3 体会写法 白杨树和爸爸有着相同的本质特点，他们不怕环境的恶劣，默默的为大地和人类奉献着自己的一切， 作者借助白杨的这个特点，明写白杨，暗写自己和与自己一样的边疆戍卫者。这种写作手法就是托物言志， 借物喻人。 （明确什么是托物言志，借物喻人的表现手法） 四 感情朗读 收束全文 带着对白杨树的赞叹，对边疆戍卫者的敬意，对西部未来的憧憬，让我们再一次回到课文之中，去感 受这种真真切切的奉献精神吧。指名感情朗读课文。边读边再一次感受这篇文章的写作手法好吗？ 【以读启思，读中体验，读中表达情感】 练习设计 1 读拼写词语： Qǐng xī yǔ sǎn fumo jièshào biānjiāng ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ xiǎnlòu ﹙ ﹚ 2 根据原文内容填空： 白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就（ ），长出粗壮的枝干，不管（ ） ， 不管（ ），它总是 （ ） ，那么（ ），不软弱，也不（ ）。 突 然，他的嘴角又 （ ），那是因为他（ ）的右面，在一棵（ ） 身边，（ ） 正 迎着风沙 （ ）。 3 小练笔：写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……” “不管……不管……总是……”等词语。 4 这篇文章中，有许多含义深刻的句子，请你把它工工整整的抄写下来好吗？ 教学后记： 本文取材于六十年代支边一事，写一位新疆工作的父亲，带子女去新疆，旅途中向子女介绍生长在戈 壁滩上的白杨的特点，借以表达自己扎根新疆、建设新疆的志向；同时希望自己的子女也能像白杨那样， 哪里需要，就哪里扎根、发芽、成长。课文以白杨为明线，表面上写白杨，实际上写人，借白杨的特点来 比喻支边者的高尚品格。这样，借物喻人就成为本课教学之重点所在。因此，教学中如何指导学生通过语