1.找春天 教学目标: 1.会认9个生字,会写9个字 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自 然怀抱中去的情趣 3.热爱春天,愿意去观察,发现。 教学重、难点: 认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感 教学准备: 生字卡、课件。 教学安排: 课时。 教学过程 画面引入。 播放早春的课件,学生说说早春的特点。 师:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们 必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起 阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现 了什么。 初读课文,认读生字。 1.自由轻声朗读课文,注意借助汉语拼音读准字音。 在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。 3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。 4.口头扩词,看谁最能干 、再读课文,感知发现 1.读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个 问题读第二自然段 2.读第三自然段,能读出什么? 3.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春 天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。 带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动 四、朗读练习。 可自由读、同桌读、小组读、挑战读。 播放轻音乐,创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。 配乐朗读,读出感情。 、复习巩固。 1.同桌抽读生字卡。 2.有感情、流利地朗读课文 选读课文,自主积累,练习背诵。 1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。1 1. 找春天 教学目标： 1．会认 9 个生字，会写 9 个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自 然怀抱中去的情趣。 3．热爱春天，愿意去观察，发现。 教学重、难点： 认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。 教学准备： 生字卡、课件。 教学安排： 二课时。 教学过程： （一） 一、 画面引入。 播放早春的课件，学生说说早春的特点。 师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们 必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一 阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现 了什么。 二、 初读课文，认读生字。 1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。 2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。 3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 4．口头扩词，看谁最能干。 三、 再读课文，感知发现。 1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个 问题读第二自然段。 2．读第三自然段，能读出什么？ 3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春 天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。 4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。 四、 朗读练习。 可自由读、同桌读、小组读、挑战读。 五、 配乐朗读，读出感情。 播放轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。 （二） 一、复习巩固。 １．同桌抽读生字卡。 ２．有感情、流利地朗读课文。 二、选读课文，自主积累，练习背诵。 １．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会