标准的差异粗暴地等同于学生天资的差异，并且由此来决定学生从小接受教育的好与坏，这不 仅不符合素质教育的要求，也会大大影响到人文教育的效果，妨碍到正确的教育思想的落实。 如果不纠正这种“因钱施教”的倾向，我们也不可能实践好真正的“因材施教”这种民族优秀传 统的教育思想。这方面，我们的经验和教训确已不少。(7分) [以实例或自己切身体会加以说明，计1一5分] 四、论述题(20分)】 11.评分参考： 现代教育思想既重视科学教育，又重视人文教育，主张将二者统一起来，在实践中相互结 合。在日常教育工作中，作为一般教育工作者，我们应当重视根据自己的工作对象的特点，结 合工作环境条件的实际，将科学教育落实在教育生活的各个层面，同时将人文教育的意义融会 于学生的心灵，在真实的教育生活的情境中，将科学教育和人文教育紧密结合起来。(5分) 在认识层面上，要通过我们对于科学事实的把握，教会学生用正确的态度对待科学活动和 科技成果的人文价值，将科学研究视为具有强烈社会意识和人生意义的复杂的社会活动，反对 为科学而科学的简单化思维方式，同时要教育学生学会用科学的态度对待社会和人生的重大 问题，将科学精神落实到日常生活之中，在人生态度上，坚持求真、求善与求美的统一，充分挖 掘科学教育内容的人文价值，将科学教育建立在服务社会、促进人类进步和增进生活幸福的坚 实基础之上。(10分) [结合工作生活体会谈认识，计1一5分] 154标准的差异粗暴地等同于学生天资的差异，并且由此来决定学生从小接受教育的好与坏，这不 仅不符合素质教育的要求，也会大大影响到人文教育的效果，妨碍到正确的教育思想的落实。 如果不纠正这种"因钱施教"的倾向，我们也不可能实践好真正的"因材施教"这种民族优秀传 统的教育思想。这方面，我们的经验和教训确已不少。 (7 分) [以实例或自己切身体会加以说明，计 分] 四、论述题 (20 分) 1.评分参考: 现代教育思想既重视科学教育，又重视人文教育，主张将二者统一起来，在实践中相互结 合。在日常教育工作中，作为一般教育工作者，我们应当重视根据自己的工作对象的特点，结 合工作环境条件的实际，将科学教育落实在教育生活的各个层面，同时将人文教育的意义融会 于学生的心灵，在真实的教育生活的情境中，将科学教育和人文教育紧密结合起来。 (5 分) 在认识层面上，要通过我们对于科学事实的把握，教会学生用正确的态度对待科学活动和 科技成果的人文价值，将科学研究视为具有强烈社会意识和人生意义的复杂的社会活动，反对 为科学而科学的简单化思维方式，同时要教育学生学会用科学的态度对待社会和人生的重大 问题，将科学精神落实到日常生活之中，在人生态度上，坚持求真、求善与求美的统一，充分挖 掘科学教育内容的人文价值，将科学教育建立在服务社会、促进人类进步和增进生活幸福的坚 实基础之上。(1 分) [结合工作生活体会谈认识，计 分] 154