《第20课挽救民族危亡的斗争》教学设计 2018级二班王子怡 【课程标准】认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来 侵略的斗争事迹，理解其性质和意义：认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及 存在的局限性。 【教材分析】本课为《中外历史纲要上》第5单元第3课的内容，也是进入中国 近代史学习的第三讲。本课有四个子目：戊成维新运动、义和团运动、八国联军 侵华和民族危机的加深，时间跨度为1895至1901年，主要讲述在甲午战争中国 战败后，西方列强扩大对中国的侵略，掀起瓜中国的狂潮，民族危机空前严重。 为了救亡图存，资产阶级维新派开展戊戌变法，自上而下进行政治改良，但最终 因缺乏社会基础且封建守旧势力镇压而失败。而后，又兴起群众性的义和团运动， 结果还是败于中外反动势力的再次联合。进入20世纪，列强又以镇压义和团为 由，发动八国联军侵华战争，最终清政府战败并签订《辛丑条约》，中国完全沦 为半殖民地半封建社会，中华民族危机全面加深。之后，推翻清政府为目标的革 命思想逐渐成为社会主流。 【学情分析】初中统编教材八年级上册已经涉及本课的主要事件：戊戌变法、义 和团运动、八国联军侵华和《辛丑条约》，通过初中历史的学习，高一学生基本 上已经对相关事件有一定了解。到高中阶段，历史教学更多的是引导学生利用好 马克思唯物史观，辩证看待历史事件，培养学生分析历史问题的能力。而对近代 历史的学习和探究，学生不仅要理性分析出戊戌变法、义和团运动等各社会各阶 层救亡图存失败的原因，还要体会前人为挽救民族危亡的不懈努力和巨大牺牲 【教学目标】 1、唯物史观 通过戊戌运动背景及影响，对义和团运动的评价，八国联军侵华的原因、影响等 问题的探究，培育学生唯物史观。 2、时空观念 通过戊戌运动、义和团运动、八国联军侵华等事件时空要素梳理，帮助学生树立 时空观念。 3、史料实证《第 20 课 挽救民族危亡的斗争》教学设计 2018 级二班王子怡 【课程标准】认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来 侵略的斗争事迹，理解其性质和意义;认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及 存在的局限性。 【教材分析】本课为《中外历史纲要上》第 5 单元第 3 课的内容，也是进入中国 近代史学习的第三讲。本课有四个子目：戊戌维新运动、义和团运动、八国联军 侵华和民族危机的加深，时间跨度为 1895 至 1901 年，主要讲述在甲午战争中国 战败后，西方列强扩大对中国的侵略，掀起瓜中国的狂潮，民族危机空前严重。 为了救亡图存，资产阶级维新派开展戊戌变法，自上而下进行政治改良，但最终 因缺乏社会基础且封建守旧势力镇压而失败。而后，又兴起群众性的义和团运动， 结果还是败于中外反动势力的再次联合。进入 20 世纪，列强又以镇压义和团为 由，发动八国联军侵华战争，最终清政府战败并签订《辛丑条约》，中国完全沦 为半殖民地半封建社会，中华民族危机全面加深。之后，推翻清政府为目标的革 命思想逐渐成为社会主流。 【学情分析】初中统编教材八年级上册已经涉及本课的主要事件：戊戌变法、义 和团运动、八国联军侵华和《辛丑条约》，通过初中历史的学习，高一学生基本 上已经对相关事件有一定了解。到高中阶段，历史教学更多的是引导学生利用好 马克思唯物史观，辩证看待历史事件，培养学生分析历史问题的能力。而对近代 历史的学习和探究，学生不仅要理性分析出戊戌变法、义和团运动等各社会各阶 层救亡图存失败的原因，还要体会前人为挽救民族危亡的不懈努力和巨大牺牲。 【教学目标】 1、唯物史观 通过戊戌运动背景及影响，对义和团运动的评价，八国联军侵华的原因、影响等 问题的探究，培育学生唯物史观。 2、时空观念 通过戊戌运动、义和团运动、八国联军侵华等事件时空要素梳理，帮助学生树立 时空观念。 3、史料实证