教学目的：学习和堂握马点用主义认识论的基本观点，了解认识的本质及其发居规律，提高在实践中认识世界和改 造世界的能力.。 教学重点： 1、实践与认识的辩证关系 2、认识的本质 3、认识运动的基本规律 4、真理的客观性、绝对性和相对性 5、真理与价值的关系 教学时间：6学时 教学内容： 第一节认识的本质及规律 一、实践是认识的基础 (一)实践和认识的主体和客材 认识的三要素 (二)实践在认识中的决定作用 1、实践产生了认识的需要和认识的可能 2、实践是认识发展的根本动力。 “社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。 恩格斯 3、实践是检验认识真理性的唯一标准 4、实践是认识的目的和归宿 “哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。 马克思 二、认识是主体对客体的能动反映 1、唯物主义和唯心主义对认识的不同回答 唯物主义反映论：从物到感觉和思想 唯心主义先验论：从思想和感觉到物 2、辩证唯物主义和旧唯物主义对认识的不同回答 旧唯物主义：直观、消极被动的反映论： 表现：影像说、流射说、蜡块说、白板说、感觉论 根本缺陷：一是脱离实践，二是不懂辩证法。 辩证唯物主义：能动的创浩性的反映论 特点 1,马克思主义认识论立足于实践的观点，全面地分析和说明了人反映世界的社会性、主体性和能动性 2.马克思主义哲学又把辩证法贯彻于反映论，指出人对世界的能动反映是充满矛盾运动的辩证过程.。 三、认识运动的基本规律 马克思主义认为，认识是一个在实践基础上从感性认识到理性认识、又从理性认识回到实践的过程 (一)从实践到认识 认识运动的辩证过程，首先是从实践到认识的过程，在这个过程中，认识采取了感性认识和理性认识两种形式，并 经历了由前者到后者的能动飞跃， 1、感性认识和理性认识 感性认识：认识的初级阶段，包括感觉、知觉、表象三种基本形式 特点：生动、直观、具体性 教学目的：学习和掌握马克思主义认识论的基本观点，了解认识的本质及其发展规律，提高在实践中认识世界和改 造世界的能力。 教学重点： 1、 实践与认识的辩证关系 2、 认识的本质 3、 认识运动的基本规律 4、 真理的客观性、绝对性和相对性 5、 真理与价值的关系 教学时间：6学时 教学内容： 第一节 认识的本质及规律 一、实践是认识的基础 （一）实践和认识的主体和客体 认识的三要素 （二）实践在认识中的决定作用 1、实践产生了认识的需要和认识的可能。 2、实践是认识发展的根本动力。 “社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。” -----恩格斯 3、实践是检验认识真理性的唯一标准 4、实践是认识的目的和归宿。 “哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。” -----马克思 二、认识是主体对客体的能动反映 1、唯物主义和唯心主义对认识的不同回答 唯物主义反映论：从物到感觉和思想 唯心主义先验论：从思想和感觉到物 2、辩证唯物主义和旧唯物主义对认识的不同回答 旧唯物主义：直观、消极被动的反映论； 表现：影像说、流射说、蜡块说、白板说、感觉论 根本缺陷：一是脱离实践，二是不懂辩证法。 辩证唯物主义：能动的创造性的反映论； 特点： 1．马克思主义认识论立足于实践的观点，全面地分析和说明了人反映世界的社会性、主体性和能动性。 2．马克思主义哲学又把辩证法贯彻于反映论，指出人对世界的能动反映是充满矛盾运动的辩证过程。 三、认识运动的基本规律 马克思主义认为，认识是一个在实践基础上从感性认识到理性认识、又从理性认识回到实践的过程。 （一）从实践到认识 认识运动的辩证过程，首先是从实践到认识的过程。在这个过程中，认识采取了感性认识和理性认识两种形式，并 经历了由前者到后者的能动飞跃。 1、感性认识和理性认识 感性认识：认识的初级阶段，包括感觉、知觉、表象三种基本形式。 特点：生动、直观、具体性