二)检査预习情况,明确学习目标:1、生字、生词的练习。(运用多媒体显示出来)2、 让学生介绍收集到的朱自清的有关资料3、检查朗读情况,并让学生作出评价。(此设计是 为了让学生养成自主学习的能力,培养他们自己收集资料,查阅工具书的兴趣,培养他们的 阅读兴趣。从而完成教学目标。是学法1的实施。) (三)启发诱导,合作探究1、配乐朗读此文(运用多媒体),让学生注意朗读的要求和技 巧。2、整体把握文章,让学生谈听后的感受。3、把握文章脉络,理清作者的写作思路。4、 文中出现了几次“背影“?着重写的是什么时候,什么地方看见的背影?5、本文通过车站 送别表现了父子间的什么的感情?6、体味文中父亲的几句话。(以上设计的问题由学生自由 讨论,自由发言。此设计是为了让学生在整体感知课文的基础上,进一不理解作者的感情, 培养学生“自主、合作、探究“的学习方法和阅读兴趣。完成教学目标2。) (四)教师小结,布置作业:熟读全文,进一不感知课文内容 第二课时 (一)导入新课(我设计了如下导语)同学门,上节课我们理清了作者的写作思路,也感受 到了一位普通的父亲对儿子的一片深亲,今天我们继续探讨这篇课文 (二)明确目标1、抓住“背影”这一感情的聚焦点展示人物心灵的写法。2、领会朴实的 语言风格。3、继续感受父子情深。 (三)自主合作,探究质疑(用多媒体显示下列问题)1、文中四次“背影”的描写哪一次 给你留下的映象最深?为什么?2、体会父亲亲爬月台时的几个动词。3、文章为什么不写父 亲的正面,而写父亲的背影呢?4、作者看到父亲的背影,竟然感动得流泪,你相信吗?5、 你认为文章是通过选取什么角度来表现“父爱”这一主题的?(此设计意在拓宽学生的思路, 在师生质疑的过程中,进一步理解课文内容,是突破重点、难点的重要一环,是对学法2 的指导,从完成教学目标2。) (四)学生朗读课文,分组讨论,就文中不解之处质疑。(教师点拨)(此设计是让学生养成 自主提问,合作解决问题的习惯,是学法2的进一步指导,从而提高学生的阅读能力和探究 问题的能力。) (五)布置作业:让学生回家后多了解爸妈,体会他们子女的关爱。 (六)总结全文,渗透思想教育,完成教学目标 附板书设计 附板书设计二 背影朱自清 难忘背影 点题 祖母死了,回家奔丧 父描写背影一家境:祸不单行父亲疼爱儿子 祸不单行父亲的差使也交卸了(失业)子别前背影:细心关照儿子怜爱父亲 家中光景惨淡 情买橘子背影:体贴周到 深再现背影:思念 四个背影:开头;去买橘子时;告别时;泪光中的 四次次流泪 第一次见父亲,睹家境,想起祖母悲哀 第二次见背影感动 第三次别父亲 第四次想背影 8、《台阶》说课稿 老师们,我说课的题目是:《台阶》,选自人教版初中语文八年级上册第二单元。下面我就按 照说教材、说学法、说教法、说教学过程、说板书设计五个部分进行说课。 说教材 1、教学设想:《台阶》是一篇自读文章,与本单元其他五篇不同,是小说,作者塑造了一个 普普通通的农民一一“父亲”形象,他具有农民的朴实、淳朴、无私,而且敢于拼搏的精神。（二）检查预习情况，明确学习目标：1、生字、生词的练习。（运用多媒体显示出来）2、 让学生介绍收集到的朱自清的有关资料 3、检查朗读情况，并让学生作出评价。（此设计是 为了让学生养成自主学习的能力，培养他们自己收集资料，查阅工具书的兴趣，培养他们的 阅读兴趣。从而完成教学目标。是学法 1 的实施。） （三）启发诱导，合作探究 1、配乐朗读此文（运用多媒体），让学生注意朗读的要求和技 巧。2、整体把握文章，让学生谈听后的感受。3、把握文章脉络，理清作者的写作思路。4、 文中出现了几次“背影“？着重写的是什么时候，什么地方看见的背影？5、本文通过车站 送别表现了父子间的什么的感情？6、体味文中父亲的几句话。（以上设计的问题由学生自由 讨论，自由发言。此设计是为了让学生在整体感知课文的基础上，进一不理解作者的感情， 培养学生“自主、合作、探究“的学习方法和阅读兴趣。完成教学目标 2 。） （四）教师小结，布置作业：熟读全文，进一不感知课文内容。 第二课时 （一）导入新课（我设计了如下导语）同学门，上节课我们理清了作者的写作思路，也感受 到了一位普通的父亲对儿子的一片深亲，今天我们继续探讨这篇课文。 （二）明确目标 1、抓住“背影”这一感情的聚焦点展示人物心灵的写法。2、领会朴实的 语言风格。3、继续感受父子情深。 （三）自主合作，探究质疑（用多媒体显示下列问题）1、文中四次“背影”的描写哪一次 给你留下的映象最深？为什么？2、体会父亲亲爬月台时的几个动词。3、文章为什么不写父 亲的正面，而写父亲的背影呢？4、作者看到父亲的背影，竟然感动得流泪，你相信吗？5、 你认为文章是通过选取什么角度来表现“父爱”这一主题的？（此设计意在拓宽学生的思路， 在师生质疑的过程中，进一步理解课文内容，是突破重点、难点的重要一环，是对学法 2 的指导，从完成教学目标 2。） （四）学生朗读课文，分组讨论，就文中不解之处质疑。（教师点拨）（此设计是让学生养成 自主提问，合作解决问题的习惯，是学法 2 的进一步指导，从而提高学生的阅读能力和探究 问题的能力。） （五）布置作业：让学生回家后多了解爸妈，体会他们子女的关爱。 （六）总结全文，渗透思想教育，完成教学目标。 附板书设计一 附板书设计二 背影 朱自清 难忘背影 —— 点题 祖母死了，回家奔丧 父 描写背影 —家境：祸不单行父亲疼爱儿子 祸不单行 父亲的差使也交卸了（失业） 子 别前背影： 细心关照儿子怜爱父亲 家中光景惨淡 情 买橘子背影： 体贴周到 深 再现背影： 思念 四个背影：开头；去买橘子时；告别时；泪光中的。 四次次流泪 第一次见父亲，睹家境，想起祖母悲哀 第二次见背影感动 第三次别父亲 第四次想背影 8、《台阶》说课稿 老师们，我说课的题目是：《台阶》，选自人教版初中语文八年级上册第二单元。下面我就按 照说教材、说学法、说教法、说教学过程、说板书设计五个部分进行说课。 一、说教材 1、教学设想：《台阶》是一篇自读文章,与本单元其他五篇不同，是小说，作者塑造了一个 普普通通的农民－－“父亲”形象，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神