因此,本节课紧扣小说的三要素,加强学生能力培养和素质提高。 2、教学目标简介:我把本节课的学习目标定为:认知目标:整体把握课文内容,学习课文 围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。能力目标:(1、培养学生联系生活,敢于发表自己 见解和认识的能力。(2、培养学生自主、合作、探究问题的能力。情感和态度目标:(1、学 习文中父亲勤劳、质朴,又有所追求的品质。(2、深入了解、认识自己的父亲,理解父亲 3、重点难点分析。教学重点:把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。教学 难点:理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法 4、课时安排:一课时 二、说学法:《台阶》是一篇立意新颖,情节朴素感人的文章,容易引起学生的学习兴趣 但“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特”,特别本文蕴涵的社会背景以及父亲的形象意蕴 问题较深奧,八年级的学生学习起来有一定的难度,所以这堂课适合于采取自主、合作、探 究的学习方法进行学习。 三、说教法与手段:1.新课程改革的一个重要理念,就是要培养学生的自主、合作、探究学 习能力。这节课,教师设计让学生积极参与小组合作,通过相互讨论,分工协作等多种方式 进行合作学习和交流,并在教学过程中始终贯穿自主、合作、探究的学习方式,培养学生的 综合能力,引导学生一步一步完成教学目标的 2.“文学的本质是始于感情而终于感情的。文学家把自己的情感表达出来,他的目的一一不 管是有意识还是无意识的一一总是要在读者的心目中引起同样的感情作用的”。因此教读这 篇文章,除了创设情景外,还要通过朗读,把无声的文字变成有声的语言生动地再现作者的 思想感情,使文章如出己之口,如出己之心,使文章所描写的人和事,所倾吐的情和意,所 阐发的哲理,叩击学生的心灵,引起共鸣。3.检查学生的预习这一步必不可少,这是有我 校的校情,学情决定的。我校的校情是:学生不住校,不晚修,教师无法了解学生在家的学 习情况。我校的学情是:有一部分学生的学习自觉性极差,教师要加强督促。4语文学习 要与时俱进,要充分利用图书馆,互联网培养学生查资料的能力和习惯,丰富学生的语文学 习,培养学生终身学习的观念。 四、说教学过程 (一)激情导入:3分钟(背景音乐《愚公移山》)透过朱自清先生饱含深意的《背影》,我 们分明看到了困顿前行中的父辈的身影,今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我 们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。(好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样 未开台先叫座,此导语设计贴近课文内容,和课文有异曲同工之妙,再配以背景音乐《愚公 移山》,自然就能吸引学生注意力,激发学生学习的兴趣和欲望,自然引岀本课内容。 二)整体感知:8分钟(检査学生预习情况)1、先检査学生预习情况,再让学生配乐朗 诵,要求学生勾画出生字词,并结合课文解词。2、再次让学生浏览课文,圈点法找出文中 关键词句,能复述故事情节,把握小说结构。(设计意图:①符合我校的校情,有利于培养 学生良好的学习习惯,督促部分不自觉的学生。②通过复述故事,学生初步把握情节,对人 物也有一个初步感知,做到整体的把握。③复述故事,也训练了学生快速阅读、勾画圈点法 阅读以及培养学生信息筛选和概括能力。) (三)小组讨论、合作探究:(10分钟)提问:让学生勾画出父亲的模样,找出最让你感动 的描写父亲的语句,说说使你感动的原因。以“父亲是一个…的人”为话题完成。学生各 抒其见,教师小结:从凄楚、辛酸中走来的父辈,在后代的眼里,显得比较卑微的、胸无大 志。但骨子却那么要强、有志气、不甘落后、有长远目标,有移公移山精神和坚忍不拔 的毅力。他们身上的品质和美德让我们震撼感动。(设计意图:①让学生筛选信息,掌握抓 住关键词句进行人物赏析的方法。②同时训练学生的口头表达能力,使学生能够完整流畅的 表达。③让学生自己感悟父亲身上勤劳、质朴,又有所追求的品质。)因此，本节课紧扣小说的三要素，加强学生能力培养和素质提高。 2、教学目标简介：我把本节课的学习目标定为：认知目标：整体把握课文内容，学习课文 围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。能力目标：（1、培养学生联系生活，敢于发表自己 见解和认识的能力。（2、培养学生自主、合作、探究问题的能力。情感和态度目标：（1、学 习文中父亲勤劳、质朴,又有所追求的品质。（2、深入了解、认识自己的父亲，理解父亲。 3、重点难点分析。教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学 难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法 4、课时安排:一课时 二、说学法：《台阶》是一篇立意新颖，情节朴素感人的文章，容易引起学生的学习兴趣。 但“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，特别本文蕴涵的社会背景以及父亲的形象意蕴 问题较深奥，八年级的学生学习起来有一定的难度，所以这堂课适合于采取自主、合作、探 究的学习方法进行学习。 三、说教法与手段：1.新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自主、合作、探究学 习能力。这节课，教师设计让学生积极参与小组合作，通过相互讨论，分工协作等多种方式 进行合作学习和交流，并在教学过程中始终贯穿自主、合作、探究的学习方式，培养学生的 综合能力，引导学生一步一步完成教学目标的。 2.“文学的本质是始于感情而终于感情的。文学家把自己的情感表达出来，他的目的——不 管是有意识还是无意识的——总是要在读者的心目中引起同样的感情作用的”。因此教读这 篇文章，除了创设情景外，还要通过朗读，把无声的文字变成有声的语言生动地再现作者的 思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描写的人和事，所倾吐的情和意，所 阐发的哲理，叩击学生的心灵，引起共鸣。3. 检查学生的预习这一步必不可少，这是有我 校的校情，学情决定的。我校的校情是：学生不住校，不晚修，教师无法了解学生在家的学 习情况。我校的学情是：有一部分学生的 学习自觉性极差，教师要加强督促。4.语文学习 要与时俱进，要充分利用图书馆，互联网培养学生查资料的能力和习惯，丰富学生的语文学 习，培养学生终身学习的观念。 四、说教学过程 （一） 激情导入：3 分钟 (背景音乐《愚公移山》)透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我 们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我 们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。 （好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样 未开台先叫座，此导语设计贴近课文内容，和课文有异曲同工之妙，再配以背景音乐《愚公 移山》，自然就能吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，自然引出本课内容。） （二）整体感知：8 分钟（检查学生预习情况）1、先检查学生预习情况，再让学生配乐朗 诵，要求学生勾画出生字词，并结合课文解词。2、再次让学生浏览课文，圈点法找出文中 关键词句，能复述故事情节，把握小说结构。（设计意图：①符合我校的校情，有利于培养 学生良好的学习习惯，督促部分不自觉的学生。②通过复述故事，学生初步把握情节，对人 物也有一个初步感知，做到整体的把握。③复述故事，也训练了学生快速阅读、勾画圈点法 阅读以及培养学生信息筛选和概括能力。） （三）小组讨论、合作探究：（10 分钟）提问：让学生勾画出父亲的模样，找出最让你感动 的描写父亲的语句，说说使你感动的原因。以“父亲是一个……的人”为话题完成。学生各 抒其见，教师小结：从凄楚、辛酸中走来的父辈，在后代的眼里，显得比较卑微的、胸无大 志 。但骨子却那么要强、有志气、不甘落后、有长远目标， 有移公移山精神和坚忍不拔 的毅力。他们身上的品质和美德让我们震撼感动。（设计意图：①让学生筛选信息，掌握抓 住关键词句进行人物赏析的方法。②同时训练学生的口头表达能力，使学生能够完整流畅的 表达。③让学生自己感悟父亲身上勤劳、质朴，又有所追求的品质。）