4.安斯沃斯等人把儿童依恋分为( )两大类型。 A。回避型与拒绝型 B.安全型与不安全型 C.积极型与消极型 D.主动型与被动型 5.以下关于学前儿童社会教育目标的建构原则的表述，错误的是()。 A.不同年龄段的孩子有不同的发展水平和要求，在目标的制定中应考虑到这种层次 的差异，不能以同一标准对待所有年龄段的孩子 B.学前儿童社会教育目标横向的类别整合包括儿童杜会认知、社会情感、社会行为三 方面发展目标的整合，还包括家庭、社会与幼儿园的社会教育目标要基本一致 C.学前儿童社会教育的目标应当是社会教育领域中最基础的、启蒙性的目标 D.学前儿童社会教育的目标一经确立就是固定不变的，具有稳定性 6.学前儿童社会教育活动设计的基本原则中不包括()。 A.活动性原则 B.发展性原则 C.生活性原则 D.整合性原则 7.下列不属于相关后果法的是( )。 A.惩罚 B.隔离 C.补偿 D.剥夺 得 分 评卷人 二、是非判断题（正确的打“/”，错误的打“×”，每小题1分，共15 分) 8.学前儿童社会散育是一种整合性教育。() 9.幼儿为了获得某个物品而作出抢夺、推操等动作，这属于敌意性攻击性行为。（) 10.在柯尔伯格的三水平六阶段的道德发展理论中，“好孩子定向”是第3阶段的特征。 () 11.要儿的陌生人焦虑一般发生在6个月左右。() 12.3岁儿童的羞愧感已经与恐惧感完全分离。() 13.我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中，分享行为最为常见。() 14.我国的教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的内 在依据。(，) 1951B. |得分|评卷人| I I\| 4. 把儿 )两大类型. A. 拒绝型B.安全 C. 型与消 型D.主动型 5. 构原 )。 A. 龄段 有不 水平 要求 制定 应考 的差异，不能以同一标准对待所有年龄段的孩子 B. 社会 类别整合包 童社 会情感 社会 方面发展目标的整合，还包括家庭、社会与幼儿园的社会教育目标要基本一致 C. 儿童 教育 标应 是社会教育 蒙性 D. 童社会 标一经 就是 稳定 6. 前儿童社会教育 基本 不包括(λ A. 则B.发展性原则 C. 则D.整合性原 7. 相关后 )。 A. C. 二、是非判断题{正确的打"~"，错键的打 "，每小题 1分，共 分} 8. 前儿 社会 合性 ) 9. 获得 等动 属 于 意性 ) 10. 尔伯 水平六 展理论 孩子定 第3 ( ) 1. 虑一 发生在6 ) 12. 愧感 恐惧感 全分 。 ( ) 13. 究发现 会行 享行 ) 14. 教育指 纲要 »> 前儿 社会教 在依据。( ) 1951