15.强化法既能形成道德他律，也能帮助幼儿形成道德自律。() 16.儿童与自我的关系是所有社会关系的基础。（) 17.尽可能注重从当地的社会资源中挖据和选择有价值的教育内容，这体现了学前儿童 社会教育内容选择的生活性与适宜性原则。() 18.以知识的逻辑结构为基础进行教育内容的组织是学前儿童社会教育内容组织的主要 策略。() 19.依据学前儿童社会教育的正面教育原则，教师对儿童的优点和进步要进行频繁地鼓 励和表扬。(…) 20.随机性和无意性是学前儿童社会学习的特点之一。（) 21.运用行为评价法时，行为反馈要及时出现在学前儿童好的或不良的行为之后。（) 22.区域活动应该像教学活动一样有严密的计划。() 得分 评卷人 三、简答题（每小题10分，共30分） 23.简述学前儿童社会教育情感支持原则的内涵及其应用要求。 24.简述儿童道德情感发展的主要内容。 25.应从哪些方面对社会教育活动中的儿童学习进行评价？ 得 分 评卷人 四、案例分析题(15分) 26.下午，小一班的小朋友玩音乐游戏《小娃娃》。角色区中，有许多孩子们为配合单元开 展从家中带来的各种娃娃。为了增强游戏的趣味性，教师鼓励小朋友抱娃娃演唱。于是，大家 纷纷抱起自己的或自己喜欢的娃娃，甜甜、月月、蒲萧、博文的娃娃就被他人“认领”走了。甜甜 不甘心自己的娃娃被他人抱在怀里，就和“领养”者争夺，一边还大声嚷嚷：“我的娃娃，我的娃 娃！”“领养”者也不甘示弱，大声回敬；“我先拿的，我先拿的！”月月看见自己的娃娃不见了，先 向周围环顾片刻，见没有人帮助，“哇”的大哭起来。潇蒲呢，不争也不哭，只是默默地走到老师 的身边，希望得到老师的帮助。博文则一屁般又坐回自己的小椅子，说：“我不想抱娃娃，这个 歌难听死了！” （1)请分析孩子们的行为； (2)如果你是老师你会如何处理这一事件，请说明你的处理方式及理由。 195215. 能形 道德他律 也能 助幼儿形成道德 ) 16. 是所 会关 ) 17. 注重 教青 前儿 社会教育内容选择的生活性与适宜性原则. ( ) 18. 教育 前儿童社会教 容组 策略。( ) 19. 依据学前 童社 教育 教师对儿 进步要进行频繁地 励和表扬. ( ) 20. 随机 性是 社会学 之一 ( ) 1. 现在 儿童 ( ) 22. 活动 该像教学 ( ) |得分|评卷人| I I I 三、筒答题{每小题 0分，共 0分} 23. 儿童 会教 情感 及其 24. 儿童道德情感 25. 活动 儿童学 进行评 得分|评卷人 四、囊例分析题(15分} 26. 下 午 娃 娃 区 中 单 元 开 展从家中带来的各种娃娃。为了增强潜戏的趣味性，教师鼓励小朋友抱娃娃演唱。于是，大家 纷纷抱起自己的或自己喜欢的娃娃，甜甜、月月、潇潇、博文的娃娃就被他人"认领"走了。甜甜 不甘心自己的娃娃被他人抱在怀里，就和"领养"者争夺，一边还大声嚷嚷:"我的娃娃，我的娃 娃!""领养"者也不甘示弱，大声回敬 "我先拿的，我先拿的!"月月看见自己的娃娃不见了，先 向周围环顾片刻，见没有人帮助，"哇"的大哭起来。潇潇呢，不争也不哭，只是默默地走到老师 的身边，希望得到老师的帮助。博文则一屁般又坐回自己的小椅子，说 "我不想抱娃娃，这个 歌难听死了 (1)请分析孩子们的行为 (2) 果你是老师你 处理这一事件 理方 1952